2.学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

3.教育人就是要形成人的性格。——欧文

4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。(苏霍姆林斯基)

5.善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

6.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。(苏霍姆林斯基)

7.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

8.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”( 陶行知)

9.学而不厌，诲人不倦。——孔子

10.教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。(苏霍姆林斯基)

11.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。(叶圣陶)

12.勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。(徐特立)

13.诺贝尔奖金获得者，美籍华人李政道教授说得好：“实验无论如何都不会国防。”

14.与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子

15.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”(陶行知)

16.情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。(爱因斯坦)

17.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

18.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

19.学高为师，身正为范。

20.一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

21.著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

22.享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

23.一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

24.学而不厌，诲人不倦。 (孔子《论语、述而》)

25.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

26.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

27.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

28.教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

29.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

30.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

31.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

32.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。(苏霍姆林斯基)

33.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

34.人生能有几次搏?──容国团

35.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

36.教学必须符合人的天性及发展的规律、这是任何教学的首要的最高的规律。

37.劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

38.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。(陶行知)

39.培养人就是培养他对前途的希望。(马卡连柯)

40.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。(苏霍姆林斯基)

41.教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

42.学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

43.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基

44.华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的

45.耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

46.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

47.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

48.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

49.知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。 (普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家)

50.人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)

51.其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

教育格言警句大全精选

1、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

4、扬黄牛精神，做平凡工作。

5、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。

6、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

7、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

8、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

9、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

11、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

12、宽容别人等于祝福自己。

13、踏踏实实做人、认认真真做事。

14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

15、爱拼才爱赢。

教育格言警句大全摘抄

1. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

2. 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

3. 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

4. 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

5. 好笋出好竹，好师出好徒。

6. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

7. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

8. 老老实实做人，认认真真教书。

9. 学高为师，身正为范。

10. 爱就是教育，没有爱便没有教育。

11. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

12. 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

13. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

14. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

15. 教师的人格是教育的基石。 37、教师要融于师生的相互理解中。

16. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

17. 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

18. 坚持启发式，避免注入式。

19. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

20. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

21. 想让生命辉煌，就别浪费青春。

22. 千教万教教书求真，千学万学学做真人

23. 怎样的老师造就了怎样的学生。

24. 循循善诱，诲人不倦的是老师。

25. 太阳下最光辉的职业是教师。

26. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

27. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

28. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

29. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

30. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

31. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

32. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

33. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

34. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

35. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

36. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

37. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

38. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

39. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

40. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

1、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

3、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

6、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

11、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

15、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

22、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

27、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

30、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

31、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

32、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

33、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

34、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

35、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的'学习方法,这才符合优良教育的原则。

36、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须遵循自然。

37、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

38、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

39、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

40、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培

41、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

42、发明千千万，起点是一问。——陶行知

43、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

44、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

45、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

46、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源

47、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

48、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

49、不愤不启，不启不发。——孔子

50、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

51、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若

52、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

53、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

54、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

55、把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

56、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

57、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

58、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

59、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基