1、爱因斯坦：想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

2、爱因斯坦：提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

3、爱因斯坦：我们认为对学校来说，最坏的事，是主要靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作。这种做法摧残学生的感情、诚实和自信，……使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

4、爱因斯坦：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

5、爱因斯坦：我们中许多人都是幼稚的，其中有些人比别人更幼稚些。但是如果一个人知道了他是幼稚的，那么这种自知之明就会成为一种冲淡的因素。

6、爱因斯坦：我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。

7、爱因斯坦：在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

8、爱因斯坦：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。

9、爱因斯坦：爱是比责任感更好的老师。

10、爱因斯坦：光用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。

11、爱因斯坦：没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。

12、爱因斯坦：生命会给你所要的东西，只要你不断地向它要，只要你在要的时候讲得清楚。

13、爱因斯坦：只有为别人而活的生命才是值得的。

14、爱因斯坦：因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。

15、爱因斯坦：凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

16、爱因斯坦：发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。

17、爱因斯坦：我从不想未来，它来得太快。

18、爱因斯坦：等你们六十岁的时候，你们就会珍惜由你们支配的每一个钟头了。

19、爱因斯坦：世界上，宇宙中，有多少难解的谜啊……还是抓紧时间工作吧！

20、爱因斯坦：在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功。

21、爱因斯坦：耐心和恒心总会得到报酬的。

22、爱因斯坦：在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。

23、爱因斯坦：真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的热心。

24、爱因斯坦：在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信任的。

25、爱因斯坦：对于一个为了发现一丁点儿真理而奋斗终生的人来说，如果他能亲眼看到别人真正理解并喜欢他的工作，那他就得到了最美好的报偿。

26、爱因斯坦：决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。

27、爱因斯坦：

28、爱因斯坦：在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

29、爱因斯坦：在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催产婆。

30、爱因斯坦：知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发现与观察到的事实两者的比较中得出。

31、爱因斯坦：把时间花费在阅读他人的著述吧。你可借他人辛苦的东西，轻易改善自己。

32、爱因斯坦：学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。

33、爱因斯坦：兴趣是最好的老师。

34、爱因斯坦：在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。她几乎是世界上一切成就的催生婆。

35、爱因斯坦：推动你的事业，不要让你的事业推动你。

36、爱因斯坦：对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

37、爱因斯坦：在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！

38、爱因斯坦：凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

39、爱因斯坦：学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。

40、爱因斯坦：教育：把在学校学习的东西忘光了之后还留下来的东西。

41、爱因斯坦：唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。

42、爱因斯坦：谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。

43、爱因斯坦：凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。

44、爱因斯坦：我绝对相信，在这个世界上，财富绝不能使人类进步。

45、爱因斯坦：我们把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。

46、爱因斯坦：知学校的目标应是培养有独立行动和独立思考的人。

47、爱因斯坦：我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地追求问题罢了。

48、爱因斯坦：人生卷有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。

49、爱因斯坦：人生卷真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感；而是出自对人和对客观事物的热心和专心。

50、爱因斯坦：一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。

51、爱因斯坦：对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

52、爱因斯坦：只有为他人而生活的生命才是值得的。

53、爱因斯坦：照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

54、爱因斯坦：由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。

55、爱因斯坦：人们努力追求的庸欲的目标，财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是可鄙的。

56、爱因斯坦：我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的'过多劳动而难以忍受。

57、爱因斯坦：我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身，这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

58、爱因斯坦：只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

59、爱因斯坦：人们所努力追求的庸俗的目标，财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是可鄙的。

60、爱因斯坦：我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

61、爱因斯坦：学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

62、爱因斯坦：学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。

63、爱因斯坦：使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

64、爱因斯坦：学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

65、爱因斯坦：想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

66、爱因斯坦：我们认为对学校来说，最坏的事，是主要靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作。这种做法摧残学生的感情、诚实和自信，……使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

67、爱因斯坦：我们中许多人都是幼稚的，其中有些人比别人更幼稚些。但是如果一个人知道了他是幼稚的，那么这种自知之明就会成为一种冲淡的因素。

68、爱因斯坦：认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。

69、爱因斯坦：交际卷凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

70、爱因斯坦：人生卷不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

71、爱因斯坦：通向人类真正的伟大境界的通道只一条苦难的道路。

72、爱因斯坦：实笃一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。因此，只有全力以赴才能精通。

73、爱因斯坦：我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。

74、爱因斯坦：没有牺牲，也就决不可能有真正的进步。

75、爱因斯坦：一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息，这的确是幸运。

76、爱因斯坦：简单淳朴的生活，无论在身体上，还是精神上，对每个人都是有益的。

77、爱因斯坦：宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。

78、爱因斯坦：推动你的事业，个要让你的事业推动你。

79、爱因斯坦：为了使每个人都能表白他的观点而无不利的后果，在全体人民中，必须有一种宽容的精神。

80、爱因斯坦：最重要的宽容就是国家和社会对个人的宽容。

81、爱因斯坦：宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。

82、爱因斯坦：真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感；而是出自对人和对客观事物的热爱和专心。

83、爱因斯坦：一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。

84、爱因斯坦：智慧并不产生于学历，而是来自对于知识的终身不懈的追求。

85、爱因斯坦：信念最好能由经验和明晰的思想来支持。

86、爱因斯坦：有不少人，他们不追求那些物质的东西，他们追求理想和真。

87、爱因斯坦：真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。

88、爱因斯坦：对一个人来说，所斯望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

89、爱因斯坦：我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。

90、爱因斯坦：在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

91、爱因斯坦：我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。

1、坚持不懈就是天才。

Perseverance is a genius。

2、好奇心的存在，自有它的道理。

The existence of curiosity， has its reason。

3、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。

My life like walking， sports brings me endless joy。

4、不是我聪明，只是我和问题周旋得比较久。

Not I'm smart， but I play longer and problems。

5、用自己的眼睛看，用自己的心感受的人屈指可数。

With my own eyes to see， use your heart feelings are numbered。

6、伟大的心灵总是会遭逢凡夫俗子顽强的抵抗。

Great minds always taste of everyman stubborn resistance。

7、推动你的事业，不要让你的事业推动你。

Drive your business， don't let your business drive you。

8、真实只是一种幻觉，尽管是一种挥之不去的幻觉。

Really is just an illusion， although is a lingering illusion。

9、我没有特殊天赋，我只是极为好奇。

I have no special talent， I am just very curious。

10、创意的奥秘是知道如何隐藏你的是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

8、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

9、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

11、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

14、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

15、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

16、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

18、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

20、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

21、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

22、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

23、得天下英才而教育之。——孟轲

24、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

25、人生百年，立于幼学。——梁启超

26、鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺

27、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

28、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

29、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

30、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽