我平时在上课的时候总会发现个别学生偷偷的在改电脑的桌面，当然了非常容易吸引其他学生的目光，但是我总不能去怎么怎么批评他，说他破坏课堂纪律什么的，所以我想有必要把这课的内容提前了，因为我们学生早已经走在了课程的前面，但是他们需要老师去引导，使他们感兴趣的内容可以在课堂上获得伸展。

从主题展开后，我设计了一个“如果我不喜欢主题里的这张图片怎么办？的环节，以此引入桌面图片的设置，当然在学生选择图片的时候已经注意到上面有一个预览的窗口，把自己选择的'图片先在预览窗口显示出来。到这个环节为止呢，我还引导学生区分了确定取消以及应用三者有什么区别，经过学生的尝试很容易就做出了判断。第三个环节是我们可以选择我们电脑里的自己的作品展示给在坐老师与班上同学欣赏，以及其他的图片做为背景，这一关就慢慢的向着学生个性化的桌面走了，因为每个学生的审美观是不一样的，所以他们选择出的图片自己也不尽相同，在这个环节相信出现问题也是很多的。这里我请学生示范设置自己图片为桌面的方法有三种，在学生示范的时候老师应该适时的做出指导，另外会出现设置了小图片为背景结果整个屏幕全都是这种小图片，引出图片的位置选择方式，以及颜色设置，当然我们可以选择不要图片只设置颜色的效果。最后一个环节设置一个问题，可不可以在课面同时设置自己喜欢的几张图片，比如两张，怎么操作。学生可以先思考一下，尝试一下，然后老师示范，最后引导学生我们可以在桌面的几张图片之间任意选择哪一张做为桌面的操作。

由于目前学生上网的课程才刚刚开始，所以对一些浏览器方面的操作还不是很了解，所以我没有把将网上的图片设置为桌面这一块加进去，打算到时候上网上找图片的课程时，把图片做为桌面及桌面项作为那一课的拓展与回顾操作。

另外，由于我们的学生层次参差不齐，有个别本学期转进，有的电脑课在原来学校也没有上过的。所以我在学生每一步操作的同时，在大屏幕上都展示了一个提示的窗口，希望基础不太好的学生可以根据提示来与大家一起完成操作内容。

最后下课前安排学生将桌面恢复原样，也是对本课内容的一个熟练与回顾。并令学生养成一个好的使用电脑的习惯。

不要把不良的情绪挂在脸上，因为那是一种令人讨厌的事情。

两个人的沟通，70%是情绪，30%是内容，情绪不对，内容就会被扭曲。

如果连自己的情绪都控制不了，即便给你整个世界，你也早晚毁掉一切！

我们最大的错误就是，把最差的脾气和最糟糕的一面，都给了最亲近的人。

当你能控制自己的'情绪时，你就是优雅的；当你能控制自己的心态时，你就是成功的。

你成为不了心态的主人，必然会沦为情绪的奴隶。

教学目标：初步掌握如何设置桌面背景

教学重点：设置过程的前两个步骤，即显示属性的打开过程

教学难点：鼠标左击和右击的区分

教学手段：运用课件进行简单辅助教学

教学课型：演示操作课

教学课时：一课时

教学过程：

一、吸引兴趣，激情导入

1．出示明星图片（课件），引发孩子兴趣。

2．让孩子说出自己喜欢的明星，活跃课堂。

3．表明老师也喜欢明星，如刘德华，拉进与学生的距离。

4．师把明星图片设置成了桌面的.背景，激发学生的跟风兴趣，引出题目（板书题目）

二、阅读课本，理解步骤

1．认真阅读第七课的内容。

2．仔细领会五个步骤。

3．请学生讲述五个步骤。（课件出示）

三、合作演示，完成操作

1．学生叙述一个步骤，老师就操作一个步骤，让学生亲自体验首次设置过程。

2．在操作第一步时强调右键。

3．在操作第二步时故意错误操作，以强调左右键的识别区分。

四、自由设置，初步尝试。

1．参照书上的说明，参考老师的操作。

2．鼓励多问，个别表扬操作得又快又好的孩子。

五、学生展示，讲解过程

1．请孩子上台展示操作。

2．边操作边叙述步骤。（板书步骤）

3．再请一位孩子上台展示。

六、互相帮助，再试设置

1．孩子们再次进行设置。

2．请刚才展示的两位电脑高手巡视指导。

3．老师巡视表扬鼓励。

七、总结

1．通过学习，掌握了桌面背景的设置。

2．可以向其它人展示自己的又一项电脑技能，增加自信。

八、板书设计