诵读活动实施方案

一、指导思想

中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。

二、目的意义

1、传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。

2、弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。

3、加强思想建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。

4、推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

三、诵读内容

一年级：《弟子规》

二年级：《三字经》

三至六年级：《中国优秀传统文化小学生读本》

四、组织领导

1、领导小组

组 长：黎永丹

副组长：曾庆菊

组 员：马于雷 陈艳华 张 逵 余天兵 陈肖梅 李 敏

2、工作小组

组 长：马于雷

副组长：陈艳华 张 逵 余天兵 陈肖梅 李 敏

组 员：全体语文教师。

五、活动实施

1、时间及方式

(1)各班利用每周星期五早自习时间和单周的地方课时间诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。

(2)与学校的教育教学活动有机结合，创造性地开展丰富多彩的活动。要与学校《中国传统文化导读课题研究》课题的研究相结合，为其提供理论依据和实践材料。可充分利用儿童节、校园读书节以及德育系列活动，为学生提供更多的经典诵读参与和展示的机会。

(3)引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人，每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

2、检查与考评

(1)每周五检查各班活动开展情况，做好记录，并在例会上将检查情况进行通报。

(2)每月组织一次检测，每次抽测部分学生，并评出优、良、合格、不合格等不同等次，同时将检测结果在例会上通报，学期末对检测成绩突出的班级和语文教师进行表彰和奖励。

(3)每学年组织一次考级活动(一、二年级学生参加)，过关的学生，统一颁发等级证书。(考评等级：初级B等，《弟子规》 初级A等，《三字经》)

3、活动展示

(1)每学期举行一次全校性的国学知识竞赛，评出一、二、三等奖学生和优胜班级，颁发荣誉证书和奖状。

(2)每学年举行一次全校性国学经典诵读比赛。比赛的形式可多种多样，可以是大型集体诵读，也可以是情景剧表演、诗剧表演等小型展演。鼓励教师与学生同台展示，力争使每个学生都有参与展示的机会。

六、成果收集与资料整理

1、每学期将活动开展的情况进行总结、评比和表彰。

2、每学期对各种活动的原始资料进行收集、整理和归档。

《三字经》阅读指导课教案

活动目标：

1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。

2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

活动过程：

课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。

一、谈话导入，整体感知《三字经》

很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。我们学校今年举行了第七届读书节。谁知道这届读书节的主题吗?(亲近中华母语，诵读百家经典。)

这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗?这样吧，我一句，你们一句。

师生接背：

那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢?(作者、书的内容等)

师随机评价，简介《三字经》：

《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被

今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。

二、读《三字经》，讲人文故事

1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人?

指名学生说。

2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗?你知道他们的故事吗?(学生讲故事)

出示填空：

_____?_，择邻处。子不学，断机

_____?_，有义方。教五子，名俱扬。(这就是那个成语“五子登科”的出处呢。)

_____?_，能温席。孝于亲，所当执。(真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。)

_____?_，能让梨。弟于长，宜先知。(我想问问孔融，你怎么会这么做呢?能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。)

3、让我们再读读他们的故事。指导读。

书可以怎样读呢?指导配乐个性化朗读。齐读。

4、小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。

三、读《三字经》，学史地知识

说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。

1、出示片断：

(1)三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。

(2)稻粱

2、这里有好多的生字，你能读准吗?自己读一读。指名读。齐读(有滋有味地读一读)读得声音响亮精神饱满。

3、了解知识：

这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。

宣布比赛规则：分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。答题之后，再为对方选题。给对方选题的时候要有礼貌，“请问，什么是～～?”

比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。(两队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。)胜者决定自己先答还是先给对方选题。

比赛过程中随时点拨知识要点：

什么叫三才?什么叫三光?(天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。)

三纲?(君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。)

四时?(春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。)

四方?(东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么?提示我们中国古代四大发明。我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。我们的老祖宗真了不起。)

五行?(金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。现在知道闰土名字的来历吗?)

六谷?(稻粱

六畜?(马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀?)

4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。知识是人类最宝贵的财富。看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。

试背，指名背(老师学生合作背，生生合作背)，齐背。(不能背的可以跟着读。)

这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。

四、读《三字经》，明勤学道理

1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多名人勤奋好学的故事。请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢?

逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。

(路温舒披蒲编、车胤

师随时点评引导：哪一点令你特别受感动?

车胤

孙康映雪：他不冷吗?(天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?)多冷啊!得受多大的罪啊!可没有苦，哪来的甜呢?

路温舒编席抄书：为了读书，真是绞尽脑汁。

孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好方法。可惜我们男孩子没有机会了，老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。

苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗?

2、这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在《三字经》里。你能找到这些句子吗?(出示)

披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥(zhuī)刺股，彼不教，自勤苦。

如

自由读。在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗?还有什么故事没有讲过?你知道吗?

学生不了解的故事点击课件，听录音。

没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上;没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书;读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体;没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事感动、教育了一代又一代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。(齐读。)

3、如今我们不再需要

学生交流。

4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学习。老师这儿要送你们一份礼物，借用《三字经》中的两句金玉良言送给你们。

“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”

指名读。齐读。

五、背诵经典

结语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。

触摸经典 走近历史

——《三字经》教学设计一例

教学目的：让学生进一步感受中华民族文化的博大精深，牢记历史，从而培养学生热爱祖国文化的思想感情。

教学过程：

一、导入新课

1、上学期我们学了《孔子拜师》一课，孔子和他的弟子们为我们后人留下了一部经典著作，给了我们许多深刻的启发，尤其是学习方面，更是留下了几句流芳百世的名言，请问，这本书名称是什么?(《论语》)你能否背上几句?“温故而知新，可以为师矣”，希望同学们能像孔子说的一样，学习才能更加扎实，长久。

2、在我国古代的经典著作中，《三字经》占了一席重要的地位，而且当中涉及的知识非常广，今天就让我们一起走进《三字经》中，去触摸感受一下中国古代的历史。

二、学习第六节上半段

1、出示幻灯片：经既明......及老庄。

2、全班齐读。

3、学生自读理解。

4、同桌互相讨论。

5、自由回答。

6、教师插讲(幻灯片出示)：《四书》——《论语》《孟子》《中庸》《大学》;《六经》——《诗》《书》《易》《礼》《春秋》《乐》属于儒家经典;“五子”——荀子、扬子、文中子、老子、庄子(他们写的就称为“子书”)。

三、学习下半段

伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅曾经说过一句话，“学习如同蜜蜂采蜜一样，必须采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”;所以我们如果学了经书和子书后，就可以去学习史书，因此这下半段的第一句说“经子通，读诸史，考世系，知终始”(幻灯出示)

(一)1、全班齐读。

2、请同学们大

(二)、出示幻灯：“自

1、全班齐读。

2、个别读。

3、自由交流。

4、自由回答。

(三)接受挑战：

1、挑战第一关——文中知识关：在我们学习的这一段三字经中，隐含着许多知识，现在老师就来考考你(幻灯出示)：(1)“三皇”是谁?(伏

2、挑战第二关——文外知识关：(出示唐诗)

公子行

贯休

锦衣鲜华手擎鹘，

闲行气貌多轻忽。

稼穑艰难总不知，

五帝三王是何物。

问：“五帝三王”是指谁?(五帝：伏

3、你知道我们中华民族的后代为什么被称为“炎黄子孙”吗?(炎帝和黄帝的后人，同喝黄河水，又称龙的传人。教师顺插讲炎帝和黄帝的故事)

4、你听说过“大

5、中国历史上第一个朝代是什么朝代?(夏朝)

6、在周文王、周武王与商纣王发生的战争中，有一部神话小说就反映了这段故事，这部小说是什么呢?(封神演义)你知道其中的一些故事吗?(让学生说说这其中的一些故事，然后导出歇后语：姜太公钓鱼——愿者上钩(幻灯)，再引出周朝江山八百年的传说)

(三)指导朗读、诵读

四、齐读全文、背诵

五、谈学后感受。

六、齐唱《历史朝代小曲》

(教师出示自作词作曲的歌让学生唱)

历史朝代小曲

夏商与西周，东周分两段;

春秋和战国，一统秦两汉;

三分魏蜀吴，两晋南北朝;

隋唐五代传，宋元明清后;

王朝至此完。

师小结：让我们牢记历史，振兴中华

七、布置作业：搜集秦朝到晋朝的历史资料，为下一课作准备。

(教学反思)：

本教学把握《三字经》的特点，根据小学生的年龄特征及认知水平，设计了生动活泼的教学环节，让学生在愉快中接受了新知，感受民族文化的博大精深，并从学习历史中，培养了学生热爱祖国文化的思想感情。

其一、采用“挑战”的形式易于激发学生的学习兴趣。两次“挑战”让学生从课本知识走向课外，实施了知识学习的迁移。其二、涉及的知识面广。有关于古代历史的人物，有关于古代传说的故事，有涉及小说，有涉及朝代，有歇后语的积累等。其三、以歌曲的形式让学生记住历史的朝代，可谓独具匠心。其四、以诵读促记忆。《三字经》顾名思义每字三句的形式，读起来朗朗上口，朗读时要指导学生把握读的节奏，便于学生记忆。

设计理念：将厚重的中华文化融入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。

学情分

教学内容:《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思 ”两句。

教学目标：

1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。

过程与方法：训练为主，做到参与面广;加强诵读，说勤学成才的故事。

情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

教学准备：小黑板、录音机

教学过程：

一、激发兴趣，导入揭题

同学们，你们知道《三字经》吗?

《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有七百多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不?其实上学期要求我们学习的读读背背里就有一篇关于论理道德教育的内容，你们还记得吗?(一起背)(羊跪乳，鸦反

你们知道《孟母三迁》的故事吗?这段故事就、多读书，一个优秀的人要多读书，因为阅读可以使人增加知识、开阔视野；可以使人陶冶情操、增长智慧；可以使人拥有格调、摆脱平庸……阅读的益处举不胜举，爱好阅读、读书多的人十有八九不会从事文学创作，但却可以因为阅读改变自己的人生，因为阅读使自己的人生更加精彩，因为阅读使自己的事业锦上添花、

读好书，文学是丰富多彩、多种多样的，但是他又的却分为优秀和平庸，我们哪怕可以活上三百年，有很充裕的时间爱你，还是有理由只阅读优秀、阅读经典，拒绝平庸，美国诗人惠特曼有一首诗《有一个孩子向前走去》说得好：

有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那定西就变成了他的'一部分……

如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。足可见经典和优秀的书堆孩子的影响。所谓经典和优秀的书，不是只有那些很久年代以前的才是，不只是有安徒生、托尔斯泰、鲁迅，当代的也有不少，只是我们不知道，因为不知道造成了月的的稀少。

多读书，读好书作文3

现在我们都已是小学高年级的学生，我们应该掌握许多的知识，所以我们要多读书。

古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”书中的知识是无穷无尽的，书好似是一本不会说话的老师，它会告诉你一些生活中的经验。有些人对待生活中一些小事上的言行举止就让人刮目相看，他们就是从读书中吸取了知识，赢得世人的尊敬。俗话说知识就是力量，多读书可以学到更多知识。所以我读书，我快乐！

有一些书籍，里面有许多精彩的故事。有些是将故事缓缓道来，情节渐渐发展；有些故事情节跌宕起伏，一波三折让人兴趣大增；有些故事选材独特，别出心裁；还有的用词得当，把人物写得活灵活现，跃然纸上……各种类型的故事引人入胜，让人爱不释手！所以我读书，我快乐!

每一本小说，甚至每一个故事都在讲述着一个或几个道理，例如《假如给我三天光明》是要求超越自我；《气球上的五星期》是讲人与人之间要团结协作才能战胜困难；《夏洛的网》讲述了朋友之间应该相互关心……这些道理虽然平常却很容易被忽视，当我们明白这些道理后对人对己都受益非浅。所以我读书，我快乐!

少年时便要多读书，读好书，好读书。读书让人学知识、听故事、明事理。所以我读书，我快乐!

多读书，读好书作文4

我最喜欢的书是《狐狸小学插班生》，这本书很好看。它是一天晚上我催促妈妈赶紧给我买的。《狐狸小学插班生》，《细菌世界历险记》，《蓝鲸的眼睛》……有的同学会问我为什么喜欢它？因为从我看到了三年级必读书目中的《狐狸小学插班生》，我就想我一定要让妈妈给我这本书，所以我就喜欢上了它。

它讲了一个有趣好听的故事，非常吸引人，只要看一眼你一定会一下子把它看完。这本书告诉我们：做什么事都要努力，只要努力就能成功。我想把它推荐给大家的理由是：这本书很好看，很有趣，很吸引人，所以我才把《狐狸小学插班生》这本书推荐给大家。

“交流会开始啦！每个人都要参与，分成11个小组，与小组成员分享。”老师说道。哈哈！我提前说了就不用说了，就从朱芮忆开始说起吧！朱芮忆说：“我向大家推荐的是《中国成语故事》，这是我妈妈给我买的，我把它推荐给大家的理由是：这上面有很多很有趣，好看的故事，这些成语故事还有很多道理呦！”还有一些小组成员讲的听不清所以就不讲了。

我们小组互相交换书，孙萌阳拿起《狐狸小学插班生》仔细地看了起来。我看了看周围同学带了什么书？有的是《三国演义》，有的是《马小跳》，有的是《斗罗大陆》漫画版……

要写作文了，孙萌阳还在那里看书呢！我让她先还给我，她却说：“让我再看一会儿吧！”我只好答应了。

通过交流会，我明白了：原来好书这么多！俗话说：“开卷有益。”今后我要多读书，读好书。

多读书，读好书作文5

高尔基曾说：“书是人类进步阶梯。”刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”所以我要走进书海中。

记得小时候爸爸带我去书店买了一本《笑猫日记》，到家后我马上把《笑猫日记》拿出来看，坐在沙发上看，我从早上看到了中午，等我妈妈来叫我吃午饭时，我才知道我看了一个早上的书。

这本特别好看，有一只笑猫，他有很多种笑，微笑、苦笑、傻笑这本书告诉我了一个道理。做一件事要认认真真地完成，不能半途而废。看完了这本书，我又买了好几本这样的书：《如红楼梦》、《笑猫日记》、《老人与海》。

我最近看了《老人与海》的书。看到了最后一篇的时，老人看到了许多鲨鱼，他不是退缩，而是勇敢地和鲨鱼打了一场，最后老人胜利了。老人告诉我了一道理，遇到困难不能害怕，要勇敢地克服困难。

一开始，我是不喜欢看书的，到了三年级时，我爸爸和阿姨告诉我看书对自己有利的，听了爸爸他们的话，我就开始喜欢看书了。而且老师也说过读书学到知识在自己的脑子里，不会跑到别人的脑子里去的。

希望大家多多看书，好处留给自己。

多读书，读好书作文6

我读书比较喜欢读＜连环画＞，＜想像作文＞，＜漫画书＞．爸爸经常对我说：＂你不能老读这几类的书，也要读读其它类型的书，比如你可以读一读＜哲学文＞，＜红楼梦＞，＜绿野仙踪＞，＜冰心文集＞等等一系列好书．"

怎样读好书呢？读好书不仅能提高写作水平，还能提高阅读水平，这样你一看到阅读题，马上就能说出大意.

有一次，我正津津有味读着一本＜想像作文＞．爸爸走了来，拍了我一下，我吓了一跳，爸爸冷不防的对我说：＂要你多读书，读好书！我所谓的多读书不是让你多读＜连环画＞＜漫画书＞也不是让你草草的读完，就可以了.

而是让你分为三个部分去细读理解，最好再安排一个读书计划．分为三个部分：一初读理解，二思考表达，三明白其中蕴含的道理．＂爸爸停了停又说：

＂读好书不但要读一些精炼，优秀的文章，还要学习这篇文章里优美的词汇和写作特点以及方法，这样以后你写作文时就能用上这些优美的词汇，从而装饰自己的文章，使自己的文章更优秀．＂爸爸连连说道.

多读书，读好书．这一句再普通不过的话，使我又读了许多好书，提高了作文水平！还做了上千字的读书笔记！真是读书破万卷，下笔如有神呀！

多读书，读好书作文7

书,是人类进步的阶梯。这句名言是高尔基说的。他提倡我们要多读书,读好书。我们要多读书。

读书时,你会发现书中有一种非常神奇的魔力,他会让你感到仿佛置身在他所讲的故事中,它会把你带到一个又一个美丽的的童话世界。它会让你爱上阅读。阅读,既可以让你变成有丰富知识的人,也可以让你从中找到快乐。书,说是我要号召大家多读书,读好书!

多读书,读好书的意义是:要多读书,还要读有用的书。要多读一些对学习有帮助的书;要多读一些对自己有帮助的书。我来个大家介绍几本,如:《三国演义》、《爱的教育》、《一百条裙子》、《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《时代广场的蟋蟀》、《亲爱的汉修先生》、《七天》、《十月》、《20xx年》、《消失再醒来之后》、《鹅卵石》、《青色的围墙》、《把你带走》、《小黄鹂鸟》、《再看一眼》等,这些书有的是关于历史的:有的是关于告诫我们不要干什么的;有些是关于一些有趣的事情。另外多看一些历史的书,像:《封神演义》、《岳飞传》、《七侠五义》、《儿女英雄传》、《名人传》,这些书都是可以让你了解到古代的名人和古代的事。不过不要总是看漫画一类的书,偶尔可以看几页,不要多看!

在这我提倡大家多读书,读好书。多读一些对学习有帮助的,多读一些历史的书,了解一下古代人是怎么生活的!

触摸经典 走近历史

——《三字经》教学设计一例

教学目的：让学生进一步感受中华民族文化的博大精深，牢记历史，从而培养学生热爱祖国文化的思想感情。

教学过程：

一、导入新课

1、上学期我们学了《孔子拜师》一课，孔子和他的弟子们为我们后人留下了一部经典著作，给了我们许多深刻的启发，尤其是学习方面，更是留下了几句流芳百世的名言，请问，这本书名称是什么?(《论语》)你能否背上几句?“温故而知新，可以为师矣”，希望同学们能像孔子说的一样，学习才能更加扎实，长久。

2、在我国古代的经典著作中，《三字经》占了一席重要的地位，而且当中涉及的知识非常广，今天就让我们一起走进《三字经》中，去触摸感受一下中国古代的历史。

二、学习第六节上半段

1、出示幻灯片：经既明......及老庄。

2、全班齐读。

3、学生自读理解。

4、同桌互相讨论。

5、自由回答。

6、教师插讲(幻灯片出示)：《四书》——《论语》《孟子》《中庸》《大学》;《六经》——《诗》《书》《易》《礼》《春秋》《乐》属于儒家经典;“五子”——荀子、扬子、文中子、老子、庄子(他们写的就称为“子书”)。

三、学习下半段

伟大的文学家、思想家、革命家

(一)1、全班齐读。

2、请同学们大

(二)、出示幻灯：“自

1、全班齐读。

2、个别读。

3、自由交流。

4、自由回答。

(三)接受挑战：

1、挑战第一关——文中知识关：在我们学习的这一段三字经中，隐含着许多知识，现在老师就来考考你(幻灯出示)：(1)“三皇”是谁?(伏

2、挑战第二关——文外知识关：(出示

公子行

贯休

锦衣鲜华手擎鹘，

闲行气貌多轻忽。

稼穑艰难总不知，

五帝三王是何物。

问：“五帝三王”是指谁?(五帝：伏

3、你知道我们中华民族的后代为什么被称为“炎黄子孙”吗?(炎帝和黄帝的后人，同喝黄河水，又称龙的传人。教师顺插讲炎帝和黄帝的故事)

4、你听说过“大

5、中国历史上第一个朝代是什么朝代?(夏朝)

6、在周文王、周武王与商纣王发生的战争中，有一部神话

(三)指导朗读、诵读

四、齐读全文、背诵

五、谈学后感受。

六、齐唱《历史朝代小曲》

(教师出示自作词作曲的歌让学生唱)

历史朝代小曲

夏商与西周，东周分两段;

春秋和战国，一统秦两汉;

三分魏蜀吴，两晋南北朝;

隋唐五代传，宋元明清后;

王朝至此完。

师小结：让我们牢记历史，振兴中华

七、布置作业：搜集秦朝到晋朝的历史资料，为下一课作准备。

(教学反思)：

本教学把握《三字经》的特点，根据小学生的年龄特征及认知水平，设计了生动活泼的教学环节，让学生在愉快中接受了新知，感受民族文化的博大精深，并从学习历史中，培养了学生热爱祖国文化的思想感情。

其一、采用“挑战”的形式易于激发学生的学习兴趣。两次“挑战”让学生从课本知识走向课外，实施了知识学习的迁移。其二、涉及的知识面广。有关于古代历史的人物，有关于古代传说的故事，有涉及小说，有涉及朝代，有歇后语的积累等。其三、以歌曲的形式让学生记住历史的朝代，可谓独具匠心。其四、以诵读促记忆。《三字经》顾名思义每字三句的形式，读起来朗朗上口，朗读时要指导学生把握读的节奏，便于学生记忆。

设计理念：将厚重的中华文化融入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。

学情分

教学内容:《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思 ”两句。

教学目标：