一、教材解读：

《早》是一篇精美的游记，文章以真挚朴实的语言向我们介绍了三味书屋的陈设、蜡梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历。全文既没有慷慨激昂的文字，也不见感人肺腑的语言，字里行间充溢着古朴与凝重。三味书屋古色古香，所有陈设摆放有序;蜡梅花的清香、颜色、形状惹人喜爱，令人赏心悦目;鲁迅书桌上“早”字的来历，力透纸背，不绝于目，梅花冰清玉洁的韵致与鲁迅时时早、事事早的精神以及鲁迅一生的人格品质相得益彰。全文借物喻人，饱蘸着浓厚的文化意蕴。作者由游览三味书屋的所见、所闻、所感联想到鲁迅书桌上“早”字的来历，借以教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神，使得叙述、描写、说理巧妙地融为一体。

二、教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能够正确流利，有感情朗读课文。

2、读懂课文，能结合课文内容说出作者写梅花的用意，体会作者的写作目的。

3、学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

三、教学重难点：

1、理解课文内容，弄清三味书屋内部的陈设的方位顺序。

2、有感情朗读课文那，理解作者在本文中写梅花的用意，背诵描写梅花的一段文字。

四、课前准备：多媒体课件

五、总课时：两课时

第一课时

一、教学内容：初读课文

二、教学目标

学习掌握课文中出现的生字词语，把课文读通顺，了解课文的大致内容，理清课文的条理

三、教学过程：

一、谈话揭题

1、师：中国文坛上有一位非常了不起的`作家，思想家鲁迅。有谁知道有关他的一些故事?

(生交流;

鲁迅是浙江绍兴人，1881年农历八月初三生，1886年入塾，1904年六月往日本仙台入医学专门学校留学。1909年是年辑印《域外小说集》二册。1909年6月归国，任浙江两级师范学堂生理学化学教员。1918年自四月开始创作以后，源源不绝，其第一篇小说《狂人

师：我们学习一篇新的课文《早》，我们将通过文字，随作者去浙江绍兴访问鲁迅先生早年

在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗?

2、板书课题：13 早

二、初读课文

(一)学生自由初读课文，明确初读要求：

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。

2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、检查初读情况：

(1)出示生字词语：

酿雪 扑来 笔墨纸砚 长寿 哪里 默默 花瓣

书塾 小匾 琥珀 小憩 曰 咿咿呀呀 当铺 药铺

韵致 纯净疏淡 冰清玉洁 润泽透明

指名朗读，齐读进行生字正音。注意读好多音字“当”和“铺”

(2)指名分段朗读课文，

(二)在读课文，思考：课题“早”指什么?课文主要写了什么内容?

组织交流：

1、“早”指的是鲁迅小时候读书用的书桌上刻着的一个“早”字，也是指梅花开得“早”，更是说要珍惜时间，力争第一。

2、课文主要写了三个方面的内容：

一是三味书屋的陈设;二是园子里的梅花;三是“早”字 的来历。

三、学生进行初读课文的质疑。

(主要解决词语方面的问题。如什么是“当铺”等)

四、课堂小结作业

1、抄写课文中出现的生字词

2、有感情朗读课文

第二课时

一、教学内容：

品读课文

二、教学目标：

1、理解课文内容，了解三味书屋的陈设，理解梅花和“早”之间的关系，体会作者的写作目的，学习鲁迅先生珍惜时间，勤奋努力的精神。

2、有感情朗读课文。

三、教学过程：

一、谈话导入新授：

1、我们初读了课文，课文主要向我们介绍了什么?

(生交流)

2、今天我们就随作者一起走进“三味书屋”。

二、品读课文

(一)轻读课文第一自然段

读第一段，你知道了什么?

(我们是在什么时候去访问三味书屋的?三味书屋在哪里?)

(二)自由读2、3自然段

1、作者访问“三味书屋”时看到了什么?(用直线画出)想到了些什么?(用波浪线画出)

2、交流，出示“三味书屋”内部陈设一段文字，朗读，找出表示方位的词语。体会作者的有条理的观察描写。

(练习看着插图用自己的话说说三味书屋内部的陈设)

3、这里作者除了向我们介绍三味书屋的陈设，还写到了什么?

(闻到的花香，以及作者的一些联想)

4、读“还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。细想又都不像，因为小寒前后，桂花早已开过，兰花却还要迟些日子才开。是什么香呢?”

师：作者显然对花香很在意，很想探究一下，这究竟是什么花香?，那么到底是什么花香呢?是怎么想到的呢?

(记起鲁迅在文章里写过书屋后面有一个园子，园子里有许多蜡梅。我忽然明白了清香的

1、落日无边江不尽，此身此日更须忙。——陈师道

2、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

3、知识就是力量。——培根

4、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

5、光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

6、敏而好学，不耻下问。——孔子

7、光景不待人，须叟发成丝。——李白

学习的故事（二）

【万斯同闭门苦读】

清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。

学习的（三）

在近五年的小学生活中，我遇到了许许多多各不相同的人：文静的、活跃的、贪玩的、好学的……在这众多的同学和朋友中，我最喜欢也最难忘的是我的同班同学李丹蕾。

李丹蕾有着一头乌黑的短发，弯弯的眉毛下镶着一对又大又亮的眼睛。她长着一个好大的脑袋，里面装满了智慧。

李丹蕾是我们班的学习尖子，每次测试她都名列前茅。她的好成绩全凭“勤奋”二字。

记得在上学期期末的'前两周。一天晚上，我早早的写完作业，想找几个小伙伴一起做游戏。就给她一个电话，她说:“快要考试了，我要在家复习功课，今天不去玩了。”听到这儿，我感到一阵心酸。李丹蕾把学习看的那么重，而我，作为她的朋友，为什么没有学会她刻苦、勤奋学习的精神?

还有一次，星期六我去找她打羽毛球，她拒绝说：“我的作文还没背，你去找别人玩吧!”“我也没有背，反正还有明天，你明天背也不晚呀!”我说。“不行，我明天还有课，得今天背完，我要往前赶，你也快回家背吧。再见!”我被她的话打动了。()是呀，“明日复明日，明日何其多。”这句话为的不就是教育像我这样没有时间观念的人吗?我立刻跑回家去背书了。

这，就是我佩服又难忘的李丹蕾——游戏不做要复习功课;羽毛球不打要背书的“傻瓜”!不过，如果不这样“傻”的话，也不会成为我们班的学习尖子。