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幼儿园是我的家优美句子

时间: 2023-03-05阅读:

活动目标

1、喜欢自己的家,乐意邀请朋友家里作客。

2、了解房子功能室的划分,知道它们的用途。

3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途,并丰富形容词。

活动准备

1、房子功能室图片。

2、幼儿准备自己家房子的照片。

活动过程

一、导入:

师:上次活动我们了解了房子的特征,它由哪些部分组成呢?

请幼儿依据自己的生活经验,说一说自己家都由哪些房间组成。

二、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。

请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。

想一想:请幼儿说说每个功能室的作用,如果房子里面没有它们会怎么样呢?

招待客人会在哪里呢?睡觉又在哪里呢?煮饭在哪里呢?

房子如果没有厕所会怎么样?没有厨房怎么办?

请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。

三、 自由介绍自己家的功能室。

请幼儿拿出自己家的照片,走到台前给大家介绍自己的房子。

小组分享:与小伙伴们相互介绍自己的家,并邀请朋友到自己家里作客。

四、互动游戏,丰富形容词。

教师做相应动作,请幼儿猜猜教师在做什么?并说出在哪个功能室做这件事?怎样做这件事?例如:教师做睡觉动作。幼儿回答:睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了……

请一名幼儿到台前做动作,其余幼儿来猜。

五、小结:启发幼儿护自己的家,要常常收拾整理,并提示改正边吃饭看电视的坏习惯

每个人都有自己的.家,不管它是大还是小,是豪华还是简陋,我们都应该爱护它。

活动应变

也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行,从活动让幼儿多些时间进行照片分享,锻炼表达能力,如除了介绍照片上功能室的作用,还详细介绍里面特别的地方(如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等)或者在那里发生的有趣的事。

活动延伸

活动后进行家的构建活动,注意构建出各个功能室。

区角活动

语言区:把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书,鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家,并学会邀请好朋友到家里作客。

美工区:可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。

环境创设

1、如果条件允许,可以增设一个家的展示区,用美工区制作的作品布置家。

2、用《我家的房子》布置主题墙。

家园同步

家长提醒幼儿养成好的生活习惯,如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间,培养幼儿的责任感。

随机教育

提醒幼儿进餐,不可以边吃饭边玩具、看电视,养成良好的生活习惯。

家庭成员是幼儿最亲近的人,让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈工作,感受爸妈妈工作的,是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现,重在激发情感,通过活动,引导孩子关心家人、爱父母。下面带来幼儿园小班《我的家》

一、活动目标:

1.帮助幼儿学会用简单句子谈论自己父母的工作,家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话,使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3.培养幼儿爱家庭的情感,知道关心长辈,听大人的话。

二、活动准备:

1.实物玩具:小兔。

2.每个幼儿一张“全家福”照片。

3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。

4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的`关系与平时在家主要做些什么事。

三、活动过程:

1.创设谈话情境,引出谈话话题。

(1)放录音《世上只有妈妈好》,教师带领幼儿边唱边做动作。

(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

(师:A每个小朋友都有一个好妈妈,除了妈妈“家里还有谁?”,谁能告诉老师?)B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)教师利用实物投影,让幼儿看着照片讲,教师重复幼儿的话,练习说话的完整性。(有……有……还有)(3)请其余小朋友拿照片,自由交谈“照片上有谁?”

师:大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片,给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”

师:现在请小朋友把照片交给后面的大人,看谁最快。

(4)了解、丰富词汇“全家福”的含义

刚才,小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说:“这是谁家的全家福?”

2.引导幼儿围绕话题交谈,集体讨论,要求声音响亮地表述。

(1)老师以小动物的语气回答问题,起示范作用。

师:看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师:灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)师:它很能干,能大胆地说出爸爸妈妈的工作?

老师以小动物的语气回答问题:

听!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在动物医院当医生,妈妈在银行当管理员。

(2)请幼儿回答提问。

小兔灰灰说:“小朋友们你们能告诉我,你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。

小兔灰灰说:“小朋友们真能干。谁还能告诉我,你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听,对于讲得好的小朋友,可以让他抱抱亲亲小动物。

(3)段落性小结。

(师:现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来,告诉大家:“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”)让幼儿注意倾听,把话说完整。

(师:“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”)3.拓展谈话范围。

情感教育:引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

(1)小结提问,引出话题师:刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情,还说非常喜欢自己的爸爸妈妈,那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)教师小结:小朋友都很喜欢爸爸妈妈,因为他们给你们买好吃的,买爱玩的,帮你们做了许多事情,爸爸妈妈很爱我们,我们也很爱他们,希望他们天天开心永远年轻漂亮,对吗?,(2)说一句甜甜的话。

师:爸爸妈妈今天他们就在我们的身后,让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗?(幼儿回答)师:大人们听了孩子的话是否很开心?

4.布置“全家福”专栏总结评价结束活动。

活动目标:

1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。

2.学习诗歌,了解诗歌中事物之间的关联。

3.能有感情地朗读诗歌,并尝试结合图片仿编诗歌内容。

4.认读重点字词:大树、果实、琴弦、音符。

5.让幼儿尝试叙述故事发展幼儿的语言能力。

6.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得

活动准备:

教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、图片(图中有浪花、帆船)蓝天图片(图中有太阳白云)。

活动过程:

一、活动导入

幼儿展示和家人的合影照片,相互介绍自己的家人,引入诗歌。

小结:和爸爸妈妈在一起是快乐的,爸爸、妈妈和你,就组成了一家人。今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的`家》。

二、阅读理解

1.出示教学读本,教师有感情地朗读诗歌,幼儿欣赏

2.阅读诗歌第一段,引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思,是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长

教师:在诗歌的第一段中,爸爸是什么,妈妈是什么,宝宝像什么?绿叶和花朵之间有什么关系?

3.阅读诗歌第二段,引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思,父母的希望就是孩子,而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”,带领幼儿认读。

4.阅读诗歌的第三段,引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思,孩子就是家中的欢乐音符,有了孩子,家里就永远有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”,带领幼儿认读。

(小结:爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨,为孩子撑起了一个温暖的家,呵护孩子快乐地成长。)

三、创意阅读

进一步理解诗歌内容,按照诗歌的结构仿编。

(一)朗读诗歌。

1. 翻开幼儿读本,跟随教师一同朗读诗歌。

2.分组朗读诗歌,教师鼓励幼儿有感情地朗读,并加入适当的肢体动作。

3.教师和幼儿共同点评朗读情况,表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。

(二)想象朗读。

出示大海、蓝天的图片,引导幼儿观察图片中的事物以及事物之间的联系,尝试仿编诗歌,教师记录。如,爸爸像一朵浪花,妈妈像一朵浪花,我像小船一样,在浪花的怀抱里远航。

四、结束活动

教师和幼儿一起朗读创编的新诗歌,自然结束活动。

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