在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到

成长的风景作文1

春，静静的来了……

窗外，风在怒吼，雨在咆哮，丝毫没有春的温柔，不断地敲打我脆弱的心灵，心中充满了无尽的愁绪。

真是糟糕，又考砸了，我心里很不是滋味，就将试卷揉成一团，扔到卧室的一角，我不敢把那愁眉苦脸的考卷铺在布满裂痕的桌子上，那少得可怜的分数，如流了很长时间的沙漏。我只好走出门，享受风吹雨打的痛快，让心灵得到一丝慰藉。

我伫立在雨里，雨浸湿了我的头发，一滴一滴打在手上，也冰冷着我的心，我任凭风猛烈地吹着……雨水弥漫，这时，我的视线被一株白色的小花所牵绊，那株花生长在很不起眼的墙角，但在这越下越大的雨中，它却独自吐露着芬芳，本想转身离开，视线却无法转移。我走进它蹲下身去，仔细地观察着。

这是一朵很不起眼的花，原本洁白的花瓣已溅满了暗黄色的泥水，风无情地吹打着，雨水也正肆无忌惮地冲刷着它，但它没有屈服，只是将自己被吹弯的身躯一次一次挺立起来，昂着头，迎着风，没有躲避。我仿佛看到它正在微笑，看到它眼里对阳光的渴望。

我在想，是什么支撑那弱不禁风的花儿，让它如此顽强，答案是坚持下去的毅力。生活中充满着许许多多的困难。我们也许会被打倒，但我们只要像风雨中的花儿那样心中持有一股克服困难坚持到底的信念，任何困难都会迎刃而解。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，一次

不知不觉，风停了，雨止了，太阳拨开乌云，露出灿烂的笑脸。我决定回家，在转身的一刹那，我又忍不住回头看那株花儿，此时白色的花瓣已不再泛黄，而是变得美丽，闪烁着的雨珠更加动人。走进屋内，心情舒坦了许多，在角落里我找到那份试卷，轻轻捧起，仔细修改，在卷子上，我错了两句诗：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”和“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，我想，今后我不会再错了，也不会再惧怕，我会抛开烦躁，拾起散落的情绪，将试卷上的红叉当成纸老虎一一戳破。一抹阳光透到窗子，洒在桌上，眼前的东西开始生动起来，低下头，伸手捧起一缕春光，就像捧起自己的心境，温暖而惬意。

春来了，带着自己的宁静与恬适而来。岁月的年轮仍继续不停的轮回，而我已走过天真的童年，正走在岁月的路上，成长就像一路优美的风景，时刻陪伴我。

成长的风景作文2

路还在，人却已走远。那些搁浅在学堂路上的匆匆流年是一块隔着蒙灰的窗户玻璃，看得见却摸不着。

左手老妈，右手老爸；抬头是蓝色和白色肆意的天空；雨边，银杏长势正盛，蓬勃而充满希望。

由于爸爸妈妈的护送，我从未到过斜塘的路的尽头。路的远方是什么呢？阳光正好，微风不燥，定格那些年环宇与昂放的最切神往。这条路啊，这么长，出入小学时一定要走的精彩。

幼时远方是一个童话

渐渐地，路两边小摊小贩上的叫卖声如一抹抹缤纷的色彩，融入学堂宁静的画片种。滋滋的作响的热油声，锅上升腾的白汽，还有些说不清道不明的甜肉香。这时囊中羞涩的我便狠吞几下口水，轻过头去，在脑海中尽情想象那诱人的味道。

那时，放学时，坐在教室里小小的我，大大的眼睛总是盯着教室门，妈妈快来呀！心里急切切的想着，那时，我并不是想急切回家，而是想吃路边上小摊上的小吃，想起来就嘴馋。每次妈妈都让我少吃，妈妈说：“这些小吃不是干净，小心吃坏肚子。”当时我觉得妈妈太过唠叨，可现在想起真是“不听好人言吃亏在眼前”呐！

小学的路已走过半，在下半程的路注定艰难，却能看到远方依稀轮廓。要赢也要赢的漂亮！

稚时远方是一个梦

清风叮当碰撞，和学堂路谱写下年少最美的时光，宣告着独自上学设美好自由。路两旁的各种商店如雨后的春竹，星星点点冒了出来，花花碌碌的招牌却也拦不住目光，因为学堂路的尽头有梦寐以求的远方。

这使得我，我们，并不是“小馋猫”，放学时，并不是急切回家，而是等其他同学走完了，几个朋友在教室着专心致志的写作业，议论，评改，取长补短。在一起背上书包，奔向花花碌碌的招牌的书店，文具店，最后牵着太阳的手回到家。

晨光熹微，点映着苍茫的大地。依稀中，我仿佛看到，那个路口的名字，叫“童年”……

少时远方是一个信念

学堂路依旧带着熟悉的笑容，很多人如那些年的我依旧在这条路上来往穿梭。

毕业时，我，我们，是从泪水离别，是从一个又一个鞠躬离别，是以一张张留言册离别。

我还在路上，还在踏向更远的征程上。不停地向前走着，走着……

世界依旧忙碌的旋转，时光在四季轮中慢慢流淌而过。心有多远，梦想就有多远；心有多大，人生舞台就有多大；心有多广，海洋就有多广，只要心在更远处，我们的成长道路就会越走越宽广！

成长的风景作文3

我们从出生就开始踏上了这条成长的路，一路的成长我们经历了多少事情，看过了多少风景啊？那些成长路上的风景总是给我们的人生留下了精彩的一笔，让我们回味，更让我们思考。

风景一：家

起床后，我来到卫生间。奶奶正蹲在那里洗着我昨晚换下的衣服，那略显佝偻的背影和两鬓的白发使得奶奶越显苍老。洗漱之后我走进厨房，妈妈已经为我准备好了早饭，看着那热腾腾的早饭。心中顿时涌上一股暖意。背上书包，刚走进家门，妈妈便说道：“路上小心，晚上早点回家。”回家后，妈妈边接过我的书包边对我说：“今天累吗？”日复一日，也许已经养成了一种习惯。但一个简单的动作，一句普通的话，这里包含了太多亲人对我的爱，在我成长的岁月中，这爱滋润着我，呵护着我。这爱太纯洁了！

风景二：教室

这个教室，记录了我们在三年中的所有喜怒哀乐。教室中的喧闹声我早已习惯，渐渐地我融入了这片喧闹，在这喧闹声中，我交了许多朋友，算不上是知己，但也都是以真心相待。上课时的细语，下课时的打闹更增进了我们之间的友谊，我们之间没有勾心斗角，但矛盾总是会有的。可这种矛盾在对方的微笑中化解了。同学的友谊，我忘不了。他们在我失落时鼓励我，在我陷入困境时帮助我，在我成功时默默祝贺我。在这里，我渐渐成熟，同样也永远告别了童年。我学到的不仅仅是知识，更多的却是怎么与人相处，怎样从不同的角度看待事物，怎样去做人！

风景三：地铁

我坐在地铁中，思绪不知又飘向何方时，这时上来了一个小女孩，她走到一对情侣前，竟跪了下来，嘴里说着：“哥哥姐姐给点钱吧！”这一幕，我的心寒了，望着她，几乎给每个人都跪了，可往她盒子里放钱的人却寥寥无几。一下站她下了。不知又过了几站，上来了一名流浪歌手，他在唱歌前的几句话打动了我。“请不要看不起一位流浪歌手的生活方式，他们用自己的歌声来赚钱，请尊重一名流浪歌手。”大致是这样的，他唱完后几乎每个人都把钱放在了他的包里，当然我也不例外。尊严是做人的基本准则，如果你为了金钱和权利而出卖了尊严。那你将永远失去它！

我们依然会在成长的路上前进，那些曾经的风景让我明白了爱，明白了如何做人，明白了做人的尊严。我还会经历更多的风景，学到更多的道理，我要大步向前……

成长的风景作文4

我爱旅游，父母也从来没有间断让我洞察这个世界。——题记

夜来风雨声，花落知多少

我刚出生时，家里的条件并不是很好，加上交通的限制，“旅游”一词还只是梦想。可那高大的荒山，狭隘的小屋并没有阻挡我心灵旅行的步伐。那满天星辰，轻柔风雨，路边花草是我成长路上的第一站。我常常在奶奶的怀抱中仰望星空，在父亲的陪伴下雨中散步。在爷爷的方言里倾听遥远首都的故事，了解九百六十万中国大地上的民风民俗。

天门中断楚江开，碧水东流至此回

四岁，我坐着拥挤的的公交车，第一次来到金沙江畔，看那来自高原冰雪的江水滚滚东去。我蹲坐江边，听着长江源头的呐喊，感受到人生还未经历的波澜。那江上的回旋是那样湍急。那拂面的江风是那样轻柔。我眺望远方，一列红色的巨龙从新建的跨江铁路桥呼啸远方……

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流

六岁，我第一次离开出生的山城，来到秀丽的峨眉山，背着背包，带着干粮，我们向金顶进发，山腰突降的大雪令我们措手不及，却又给我带来奇异的雪景。我裸露的手托住轻柔的雪花，鞋底还流淌着冰凉的雪水。在齐头并进，并肩前行之下，我们登上了金顶，看到了萦绕在山间的云雾。我没有感觉，我的手，已冰如冰雪。

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休

被千古文人传颂的西湖，终于在我面前揭开了神秘的面纱，三潭印月，断桥残雪的西湖奇景尽收眼底，随着交通渐渐便利，广阔的神州大地已经遍布我的足迹，我已听过黄浦江的风浪，感受南京三十万遇难同胞的悲凄。眺望钱塘江大潮的宏伟。我走过九曲黄河，畅游彩云之南，风景尽收，心智成长。

北国风光，千里冰封，万里雪飘

如今，当知晓中国千年历史，了解祖国神奇文化的我走在每一寸土地上，拍照嬉闹的同时有了对人生的思考，当国外战乱不止，我在为生活在和平的祖国而骄傲。我向往雪域高原的冰封圣洁，向往古蜀四川的浓郁风情，我知道，人生的风景千千万万，世界的文化奇妙新颖。祖国的风景是十三亿中国人共同的奉献，是祖国成长的足迹。

在今后的道路上，还会有源源不断的风景，中国只是世界风景的一角，我只有不断奋斗，才能欣赏更多的美景，踏遍世界的每一寸土地。

扬起风帆，面朝浩瀚碧海，手握船舵，心中春暖花开。——后记

成长的风景作文5

光，一束一束，落在窗沿、床边、角落，最后撒在一片苍绿上，望着流淌的绿，心绪飞扬。

破土的冬青，是沁人的翠绿，娇艳欲滴的外现。“乖，别哭了，爸爸带你出去逛逛。”有力的臂膀抱起我，放在自行车前面的小筐中，骑上车，呼呼地蹬着，正午的太阳高悬于空，晒得空气也升着热气，散着热浪。汗，一滴一滴地，从额头冒出，淌过脸颊，滴落在地上，又变没了，融入空气，车行带起的风迎面而来，有了一点清凉，太阳烤着，暖洋洋的，带着满足，在哪一方小小的空间中深深地睡了过去，只知醒来时，我还在奔驰，享受风吹过，快乐地笑着，爸爸的脸上也透着笑容，太阳也偏了。

几年后，冬青长大了，叶子也饱满了，苍绿裹上了冬青，虽不再鲜艳，却有了内在的坚韧。“不爬了，太累了，就在这驻扎野营吧。”扶着旁边的石头，弯着腰，气息不稳地说着。可是爸爸仍在往前走，仿佛没听到般。“唉，爸，咱们就在这露营吧！”不知，是不是我的错觉，爸爸的脚步越来越快了，无奈，想跑几步追上父亲，可是力气早已耗尽，只能一点一点地往上挪着，不停地喊着。不知过了多长时间，我终于追上了父亲，随便找了一块石头一坐，抹了把脸上地汗，对父亲抱怨道：“爸，我刚才叫你，你怎么不应？行了，咱们不走了吧，就在这驻扎吧！”爸爸没说什么，放下背包，拿出准备好的东西，组装着。

稍作休息，体力便恢复了大半，起身，这时，我才发现，我已到了山顶，远远望去，有几缕炊烟升起，隐在树木茂盛的地方吗，好似隐居人。耳边传来鸟鸣“啾啾”，眼前有蝴蝶飞过，还有几片树叶飘落，隐约间，叶脉好像在流淌，呼吸的每一瞬间，都清凉，清新，不禁打了个激灵，望向父亲忙碌的背影，弯曲的背，滚落的汗珠，我懂了，也明白了，不是父亲没听见，而是在用无声的爱引领我走向更高点，看见更美的风景，有更广阔的天空可以翱翔。在无言中教我学会坚韧，如冬青般坚韧，风吹来，吹散发丝，吹起眼眶中的圈圈涟漪。

思绪回笼，阳光已洒遍整个房间，望着那流淌的绿，转身，我想，我已经知道路在何方，有何风景。

成长的风景作文6

人总是在平静冷清之后才熟悉自己，宛如只有平静的湖水才能完整地映出蓝天白云。

再一次漫过时间与空间的桥，回到如诗如画般的童年，我的心沉浸在这浓郁的温馨中，一缕缕记忆的丝线编织出一段段如锦的回忆。

下课铃一响，成为小学生的我像燕子一样飞出教室，在操场上奔跑，好像自己真的在飞。坐在草地上，仰望天空，一切是那么纯洁几多白云悠悠地飘来飘去，草是那么绿，天是那么蓝，一切是那么安祥。阳光下，总有一个个的倩影，男孩子聚在一起，玩得正欢，女孩子在角落里讲讲自己的趣事儿，一起跳着橡皮筋……那紫风铃般欢声笑语在校园里回荡。

童年是那么无忧无虑，天真烂漫；童年是那么五彩缤纷，如诗如画。

8岁那年，我喜欢上了看书，喜欢上书中如力量一般的丰富知识。

于是，我便从注有拼音图画的书到只有汉字的书，从只有汉字的书到内容丰富的书，从内容丰富的书到语言深奥的书……这一点点都丰富了我知识，开阔了我的视野，给予了我力量。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书使我成长，书使我快乐，书使我丰富了知识，书给了我很多很多。这甜甜的世界，甜甜的知识，甜甜的梦幻，充满了花沁人的香味，令人浸润在书的怀抱中。

书，读出了整个世界。

天真的我总是不明白，为什么自己爱吃的东西，妈妈却不爱吃。而相反的，我不爱吃的东西妈妈却爱吃。每次问妈妈，而她总是应付地回答：“没什么。”直到那次，当看见妈妈在吃我吃剩下的鱼时，我稚嫩的心被重重一击，鼻子一酸，泪如泉涌。一瞬间，我明白了：爱是那么简单，又是那么伟大。多少个日子，小溪冻了又化，化了又冻，燕子飞来归去，而我也在茁壮成长。我的生命，注满了母亲的微笑与汗水。现在，我想用丰收的果子，金黄的麦子来回报她时，她的脸上却又有了一道道隐藏着母爱与辛苦的皱纹。

回忆固然美好，但流星的生命固然是短暂的，它不可能永远在于璀璨的夜空。就在流星划破天空的那一瞬间，我明白了：童年的我已悄然走开，而成长的风景还要继续。今后，我要用一颗永恒的心，去寻找自己的坐标。

成长的风景作文7

我还是相信，星星会发光，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达。

在成长的历程中，我们或悲或喜；一路欢歌笑语，一路风雨相伴，留下了许许多多独特的“风景”！

我还记得初二下半期的那次考试，当看到成绩不及格时，我第一次对着试卷落泪了。同学们取笑道：“你可真不错！避开了所有的正确答案，哈哈哈……”听到这些，我的心痛死了。放学后，走在回家的路上，我的身上似乎背着千斤重的石头，路灯下，我的身影不断拉长拉长。眼泪似乎快要落下，我听说四十五度角仰望天空似乎就不会流泪了。我仰起头，看着天空，星星。原来，还有星星在陪伴我。

于是，我又开始奋斗，从失败的阴影里走了出来。星星，天上的鲜花，在我们的头上发光。即使在乌黑的天空下，星星依旧放出它的最大光芒，不放弃。每当我失败时，在夜晚拿着满是错误的试卷时，我望向天空，群星点缀着那远方墨绿似的天，像一朵朵美丽盛开的翠菊。在成长中，我们总会遇到许许多多的挫折和坎坷，但只要我们坚持，我们一定能成功的。

不知从时候开始，我的

成长历程中，我们与老师、同学、父母一起走过的日子中。在教室里，有朗朗的读书声；操场上，有我们青春活力的身影；树荫下，小路边，洒下我们的串串笑声……这一切的一切，都镌刻在我们成长中，是我们走过的路途中所遇到的一道道独特的“风景”。

一阵清风徐来，我们还在征途中，但我们会不断迎来新的风景。一路成长，一路风景。

成长的风景作文8

既然年华将你我抛闪，又何需为几片泛黄的记忆痴心留恋？永远有人问，为什么最好的总是在昨天，那是因为我们都不知不觉爱上怀念，怀念那成长路上的风景。

多少值得怀念的痕迹都消逝在岁月里，成长路上，我的书法愈加精湛……

小时候，谁还记得一篇篇幼稚不堪的字体，总是会在清晨时分慢慢进步？天还蒙蒙亮，爷爷便会把我叫醒，来书桌前练字，小小的我面前的宣纸显得格外的大，爷爷拉起我的手，一笔一划地教导我汉字的书写。泼墨中，我渐渐爱上了这种飘忽不定的感觉。墨香温存，我却已慢慢成长，写的字慢慢变得有力，铁画银钩，一切都要归功于爷爷的教导和我自身的不懈努力，让这一切挥撒为我成长路上的风景。

若不追忆，怎会想起那风里雨里的执着，成长路上，我的作文小有成就……

步入小学后，懵懂无知的我开始接触作文，可还有谁记得当年写过的第一篇流水账？何其有幸，我的.语文老师是一位充满生活趣味的人，时不时总爱让我们进行作文比赛，然后为我们仔细地评比。因此，我每一次都认真准备，再请老师为我指出不足，以重新修改。再三的修改后，我的作文也有了很大的进步，成了我成长路上难忘的风景。

回廊一寸相思地，已是十年踪迹十年辛，成长路上，我的演讲不再胆怯……

后来啊，我步入初中，面临的第一个难题便是演讲，还记得当时的我照着稿子面无表情，磕磕巴巴地念了一遍后，受到了老师严厉的指责，我便在那天起就把第二次要演讲的内容熟悉了数遍，稿子背得滚瓜乱熟，又尝试在课堂上积极发言，与同学多交流多讲话，从而锻炼自己，不再畏惧发言。终于在第二次演讲上，我不放异彩，全篇演讲熟练流畅，声音也变得洪亮而有自信了，在收获了无数的掌声后，我的心里美滋滋的，感觉付出的努力得到了回报，让这次演讲也成为了我成长路上的一道风景，花香四溢。

记得旧时日月，蝉鸣后又初雪，屋檐细雨停在初见季节，用最平淡话语，藏住旧日誓约，在成长的路上，既有春风绿过柳叶，也有我们笑得无邪，昨日种种，皆成今我，难忘这成长路上的风景。

成长的风景作文9

成长路上繁花相送，走过凛冽的岁月，才迎来繁花的盛开。

猛然意识到冬天已经过去的时候，却已接近夏天了，路边的小花悄然怒放，冲着明艳的太阳，露出孩子似的笑脸，粉嫩嫩的，被骄阳照着的一切都熠熠生辉，陶醉在浪漫的季节。此时我没有忘记冷冷的冬天，俏咪咪地跟它说：“谢谢，”没有严冬，哪来夏日的芬芳？

成长路上，走过严冬才迎来夏日，我们得到成长，却不能忘却严寒时节的风景，那仍旧是前行的动力。

漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐，从耳际拂过，碧绿的瓜叶随之轻跃，隐约露出身下肥嫩水灵的瓜果。突然间惊诧，如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤细的蔓藤上，还能如此茁壮的成长？

走近了，我看到了盘结在瓜身上的青藤和瓜身上一道道被青藤勒出来的伤痕，感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸出手，一根根拨开青藤，却听见瓜坠地时的一声闷响，愣住了，原以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是瓜果生命的支柱，对自己狠一点，实则是对自己的善待。

瓜果尚且知道，为了成长，宁愿被青藤勒住，而我们又该如何呢？这些青藤，让我们在面临种种不良时悬崖勒马，在风雨飘摇时坚定信念，在茫然无措时，拥有强大的精神后盾，这些青藤是处事原则，是道德准则，是不懈追求的理想，又或是生活中令你印象深刻的错误、挫折。

当然被青藤勒住，难免伤痛，甚至留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨？善待自己不是为了追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。

走向瓜藤边，从松软泥土上，拾起那依旧水灵，却失去生命光泽的黄瓜，不觉间对自己的顿悟欣喜，拂过它身上的勒痕，悄悄的说声：“谢谢！”谢谢你们使我成长，使我懂得了风景的意义。

这些能使自己蜕变的，虽不美丽，不轻松的过程，才叫作成长路上的风景。那些骄阳下熠熠生辉的种种，无不有着自己的寒冬，盘结着自己的青藤，那道道伤痕绝不是晦暗的痛苦记录，而是光辉的成长旅途。愿你成长路上繁花相伴，一路美景。

成长的风景作文10

冗长的时光匆匆流走，童稚嘻哈的孩子变成了如今略带成熟的少年，回望窗边，风景早已异于当年……

教室里，铁窗上的玻璃已经掉了好几块，墙上到处都是师哥师姐们留下的“经典语录”。偶尔抬起头，望向窗边，只有一堵冰冷的围墙和一排排杉树树根，上面的风景会是什么样的呢？

我，还是略带青涩的少女，总会因为别人一句表扬而俏红了双脸，仍保留着童年时期乖乖女的姿态。老师，于我来说就是一位无所不知的智者。坐在略带黑暗的教室里视线一直追随老师的身影，思路一步步紧跟着，对任何一点知识都不敢有一丝的松懈。

更上了一层楼，沿窗不再是一排排粗壮的树根，映入眼帘的是在微风中轻轻晃动的枝叶，天空逃出了围墙的束缚，一览无遗。远处的工厂飘出黑色的烟雾，在空中慢慢地扩散，渐渐地与云彩融合，演绎着千姿百态；楼下的橘子成熟了，不知道外婆家今年收获如何；早上说话时，语气重了些，不知道他有没有生气；远处办公楼里的人在做什么呢？爸爸现在应该吃饭了吧？回过神来，面对写得密密麻麻的黑板一头雾水。老师，你在做啥？

终于来到了顶楼，杉树的尖尖的树梢正奋力地向上伸展着。一年过去了，又增添了一道新的年轮。俯视着下方，马路上的人们正快步地奔走着，机器的轰鸣声伴奏着他们的脚步。

夜晚，窗外的风“呼呼”地吹着，声音回荡在教学楼之间，杉树的树枝猛烈地刮着，偶尔会拍打到窗上，我暗暗地跟着这回声打着节拍，心想“明天一早会掉很多的叶子吧！”

第二天，刚打开窗户，一股清新的绿叶香浸入了教室，经过雨水冲刷的枝叶在阳光的照射下闪闪发光，树的顶部好像又长高了不少，高傲地俯视着我们。

是呀，我也已经褪去了青涩，那个在操场上爱疯，爱闹的小女孩已经长大了，那个迷茫而又叛逆的时期已慢慢地挥手自兹去了。环顾教室，少了谈天说地的同学，多了爱问题的学习分子；少了我们在操场上的挥汗如雨，多了要解决难题的抓耳挠腮。时间一点一点地流过，每天都是对脑力和耐力的考验，每天都有不一样的收获。现在的我才知道，忙碌，奋斗，成长这才是我们的青春节拍。

窗外的杉树叶开始潇洒地飘落，又到了它脱旧衣，换新装的时刻。我的新装会是什么样的呢？

赞美长江的诗句

杜甫赞美长江的诗句：

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 《登高》

畏途随长江，渡口下绝岸. 《白沙渡》

楼下长江百丈清，山头落日半轮明 《越王楼歌》

日假何道行，雨含长江白. 《雨二首》

中有万里之长江，回风滔日孤光动。《王兵马使二角鹰》

湛湛长江去，冥冥细雨来. 《梅雨》

星垂平野阔，月涌大江流。《旅夜书怀》

李白赞美长江的诗句：

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还. 《早发白帝城》

天门中断楚江开，碧水东流至此回. 《望天门山》

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流. 《峨眉山月歌》

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流. 《送孟浩然之广陵》

山随平野尽,江入大荒流. 《渡荆门送别》

巨海一边静，长江万里清. 《赠升州王使君忠臣》

云帆望远不相见，日暮长江空自流. 《送别》

送尔长江万里心，他年来访南山老. 《金陵歌，送别范宣》

黄鹤西楼月，长江万里情. 《赠升州王使君忠臣》

其他关于长江的诗句：

欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流. 《得行简书闻欲下峡先以此寄》 年代:唐   作者:白居易

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。  《暮江吟》 年代:唐   作者: 白居易

长波逐若泻,连山凿如劈. 《自蜀江至洞庭湖口，有感而作》 年代:唐   作者: 白居易

巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。  《续巴东三峡歌》 年代:宋   作者: 曹勋

大江东去浪淘尽，千古风流人物。   《念奴娇 赤壁怀古》 年代:宋   作者: 苏轼

我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水。  《卜算子》 年代:宋   作者: 李之仪

大江来从万山中,山势尽与江流东。   《登金陵雨花台望大江》 年代:明   作者: 高启

江流天地外,山色有无中. 《汉江临眺》 年代:唐   作者: 王维

赞美长江的名言

1、我为祖国拥有奔腾不息的黄河和一泻千里的长江二感到自豪。

2、潘长江：你这老太太比慈禧都难伺候。蔡明：你伺候过慈禧啊？

3、不必说那巍峨的泰山，奔流的长江，秀丽的黄山，广阔的大海；也不必说清澈的小溪，美丽的田野，火红的朝阳。单是门前的小沙坑就充满了乐趣。

4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。作者：杜甫

5、长江，你是伟大的中华民族的象征。你从世界最高处的唐古拉山脉各拉丹冬雪山，奔腾而出，一泻千里，直奔东海，注人世界最大的海洋太平洋之中，你是这样的源远流长，汪洋浩瀚，汹涌澎湃，一往无前，伟大而美丽。然而，你又是在艰难曲折中奋勇向前的。三峡，就是对你的磨炼与考验。多少悬崖绝壁！多少暗礁险滩！多少惊涛骇浪！多少急流猛湾！一切都阻挡不了你的前进。你是这样的英勇顽强，奔腾不息，永远向前，向前！

6、对！我就想跟潘长江比个大，跟陈佩斯比美发，跟帕瓦罗蒂比劈叉，跟美国总统布什比说中国话！哎呀，说死他~~

7、今天我们推动长江的浩荡，描绘庐山的俊秀，纵览五岳的风采，寻觅六大古都的肃穆，把青藏高原的厚重装进绿色的梦幻，把东海的广袤溶入缤纷的世界，让一切遐想都翱翔九天，让一切美梦都在神州圆满。

8、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。出处：三国演义

9、我的哥哥大方，热情，开朗，大大咧咧，莽莽撞撞，长得像头小牛犊似的，打篮球是中锋；打排球是主攻手；游泳，更是浪里蛟龙，十岁时就横渡长江，成为当年横渡长江队伍中年纪最小的选手，照片还登上了《长江日报》。不到十五岁，个子也长得一米七六，大伙儿都说这是块运动员的料子。

10、早知现在，何必当初尼玛，你说你是没有潘长江高大还是没有小沈阳魁梧，好好的'一个年轻小伙子咋就堕落成这个样子。出处：古宝奇缘

11、看了关于长江黄河的视频，我深深感受到了长江、黄河那势不可挡的气势，真想实地去看看。

12、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

13、潘长江：不就是抖抖手吗？把我放在最后一个也行。

14、人生何尝不像是一个十字路口，你玩回走说明你已经害怕，胆怯了，左右前不也各是一条道路吗？可是你敢走吗？有那个目标吗？河流流入长江，也是有两种选择，一个是用自己力量开出一条大路来，不管前面有多少险阻，另一种则是蜿蜒曲折绕着走，最终它们都会流入长江，

15、ebay是大海里的鲨鱼，淘宝则是长江里的鳄鱼，鳄鱼在大海里与鲨鱼搏斗，结果可想而知，我们要把鲨鱼引到长江里来。

16、长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在个人。熟能生巧，业精于勤荒于嬉。出处：古今贤文劝学篇

17、金缕曲 谁复留君住？叹人生、几番离合，便成迟暮。最忆西窗同翦烛，却话巴山夜雨。不道只、暂时相聚。衮衮长江萧萧木，送遥天、白雁哀鸣去。黄叶下，秋如许。 曰归因甚添愁绪。料强似、冷烟寒月，栖迟梵宇。一事伤心君落魄，两鬓飘萧未遇。 有解忆、长安儿女。裘敝入门空太息，信古来、才命真相负。身世恨，共谁语。作者：纳兰容若

18、潘长江：真的？

19、万里长江横渡，极目楚天舒。出处：《水调歌头游泳》

20、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。作者：李白

21、太湖明珠？无锡，山清水秀，风光怡人，北依长江，南抱太湖，西接南京，东临上海。商贾云集，经济繁荣，交通发达，是全国十五个经济中心城市之一和著名的旅游城市，发展引人注目。

22、长江大桥在长江的正中央，更加便利，可容下几百人，几百辆车子也不成问题。它非常坚固，可使用二、三百年。它上层通汽车和行人，下层通火车，江上还可通行大轮船、客轮但做起这座桥来，至少也得花几年的时间吧！可现在交通不便，容易堵车。有什么桥能在陆地上过马路呢？对了，是立交桥！下面就来看看立交桥吧！

23、祖国也有悠久的历史。在大自然变为沧海又变为桑田的变化下，森林古猿从树上下到地面，开始创造辉煌。在火跟股后的生活条件下，他们捕猎，又想办法将获得的猎物用火烤熟食用，想办法制衣，饲养牲畜，建造房屋，想办法种自给自足的粮食有了新型的生活方式。是啊！祖国是世界上最早种水稻和粟的国家。祖国的陶瓷器皿在世界上也享有名望。黄河、长江中下游还是世界文明发祥地之一呢！

24、人们总是哀吾生之须臾，羡长江之无穷。总希望挟飞仙以遨游，抱明月而长终。可是他们却不能像苏轼那样一蓑烟雨任凭生看庭前花开花落，将自己的悲伤与忧愁还酹江月，酾酒临江，横槊赋诗写出了一篇篇脍炙人口的千古佳作。毕竟君子生非异也，善假于物也，这样，人生的未来也就续写完成了。

25、潘长江：瞧不起我是不是？你看我这动作！一哒哒二哒哒三哒哒四哒唉，你看见没？就这个动作，风靡全社区的陀螺舞步，我发明的，我的艺名儿就叫小陀螺！（得瑟）

26、何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽不长江滚滚流。作者：辛弃疾

27、潘长江（唱）：毛腾涛，就跟着一起来，妹妹对面唱着一只甜甜地

28、我爱荷花池，它虽没有西湖那样浓妆淡抹，没有长江那样气势磅礴，没有瘦西湖那样宁静柔和，就是这样一个小池子，带个人们的感觉却是无景能比的。

29、长江水，浪打浪，一代更比一代浪。

30、意境，刹那的感受，像灵感，不知不觉来了，袭击了你，就像喝了一杯陈年老酒，醉倒在这份美丽的情感里。你的心里，盛着滚滚的长江黄河，落日的余晖，一轮山中明月一朵花，你看到花的海洋；一株草，你见到辽阔的草原；一滴水，你望到浩瀚无边的大海。那是你飞扬的思绪，浪漫诗意的心境。大美无言，美在心海。

第一篇:《二年级下册古诗汇总》

二年级下册古诗汇总（人教版） 草

唐·白居易

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

宿新市徐公店

宋、杨万里

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布

唐 李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

唐 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船.

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川,

阴山下。

天似穹庐，

笼盖四野。

天苍苍，

野茫茫，

风吹草低见牛羊。 二年级上册古诗汇总（人教版）

赠刘景文

宋 苏轼

荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，

正是橙黄橘绿时。

唐 杜牧

远上寒山石径斜,

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

回乡偶书

唐 贺知章

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

赠汪伦

唐 李白

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

找春天

今天，我看到了她，她把小溪里的冰给带走了，她把小花、小草、树木给唤醒了。 我听到了她，他那河水声很像琴声，听到这里让我想到了聂耳和莫扎特。

我闻到了她，那花香是多么的迷人。

我尝到了她，那春卷的味道鲜美极了，春卷也成了我的最爱。

我摸到了她，河水不再像冬天一样冰凉，而是像春天一样暖和。

春天来了

过了一个寒冷的冬天，我们终于迎来了又一个春天。

春天来了！春天来了！

我们看见了白色的梨花、粉红色的桃花、红色的海棠花、黄色的油菜花、五彩缤纷的迎春花，它们争先恐后地开放着。看着这些争奇斗艳的花，我的心都醉了！

再看，河边的柳树长出了嫩绿的新芽，细细的柳枝在微风的吹拂下轻轻舞动着。树下静静的小草从泥土里探出头来，地上好像插遍了一片片密密的松针。河里的水哗啦啦地流淌着，好像春天的琴声！

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

我喜欢春天！春风轻轻地吹，春雨悄悄地下，它是一个播种希望的季节，它是一个彩色的季节，所以我热爱春天！

我的两个好朋友

我有两个好朋友，它们的名字分别叫小黄和小花，每天我一放学回家，它们俩个就“叽叽喳喳”的拍着小翅膀跑到我的身边，抬起它们的小脑袋看着我，好像在说：“小主人放学了、小主人放学了！”每当这个时候我都会抓起一把小米捧在手心里，弯下腰来喂它们，看着它们你争我抢的样子，我轻轻的说：“不要急、不要急，你们都有份”。它们好像听懂了我的话，专心致志的吃了起来。看着它们淘气的模样，我开心的笑了。

哈哈，大家一定都猜到了吧，这就是我的小黄和小花——两只可爱的小鸡！

可爱的小狗

有的人喜欢可爱的小白兔，有的人喜欢调皮的猴子，而我却喜欢可爱的小狗。

我的小狗毛是棕色的，像披上一件土黄色的袍子，小狗的耳朵很大而灵敏，眼睛像黑色巧克力豆，头发像刚刚烫过，鼻子很灵敏，如果它闻道了肉味，就立刻跑过来，好像在说：“小主人，快把肉放下来吧。”我就把肉放在了地上，它马上用爪子把肉拿过来，慢慢的品尝美味。最逗人的是它的小舌头，血红血红的，在天热的时候，它的舌头总是在外面，好像在散热，它的尾巴总是像钟摆一样摇来摇去，我的小狗喜欢吃骨头、肉，它很懒，经常在阳光灿烂的天气里，在草丛里睡觉，好像在说：“小主人，快来和我一起睡觉吧！”每次我放学后回到家时在，它总是跑过来，好像在说：“小主人，放学了吗？”

这是我家的小狗，你们喜欢吗？

小金鱼

我最喜欢的动物是小金鱼。

小金鱼很可爱。它的头大大的，一双又黑又小的眼睛炯炯有神。小金鱼的身子是金色的，游动时，一条大尾巴一摇一摆的，美丽极了！

小金鱼不仅可爱，还十分聪明呢！我给鱼换水时，把渔网放进水里，鱼就赶紧游到水底，很长时间才出来，惟恐被别人抓到。每次喂食时，它一看到我手中的食物，就游到水面上来，张大嘴，等待美味入口。

小金鱼给我的生活增添了许多乐趣，成了我最要好的朋友。

仙人掌

三年级时，妈妈从外面带来一株又小又壮的仙人掌。开始妈妈精心的照顾它，它在阳光照耀下，青翠欲滴，十分强壮。有了妈妈的精心照顾，小仙人掌大了点，不知什么时侯冒出两株仙人掌来，像母亲和孩子，它慢慢地长大了，可以说是生机勃勃了，旁边的仙人掌也变的强壮起来。

就在这时妈妈对这三株仙人掌越来越冷淡，因为妈妈的植物太多了，妈妈也不能一直照顾仙人掌。我猜妈妈一定忘了，仙人掌不像平常翠绿了，它的头耷拉下来了，旁边的小苗也枯萎了。好像给人鞠躬呢。它的皮肤变的十分干燥，上面结满了蜘蛛网。仙人掌真可怜啊！ 它肯定很痛苦，悲哀，它一定和人一样生病了。

小白兔

我家养了一只可爱的小白兔。它是白色的，它的耳朵长长的，它的眼睛是红色的，它还有三瓣嘴，看上去很可爱我给它起了个好听的名字叫“小可爱”

我每天早早的起床给小可爱喂食，它吃的津津有味，好像在说：“谢谢，你小主人每天

都喂我吃好吃的东西。”

每天放学回家做完作业就和小可爱玩，每天小可爱都陪我度过每天下午。

我喜欢这只小白兔。二年级下册语文古诗。

小台灯

记的我生日的时候，妈妈给我买了一盏小台灯。

好漂亮的小台灯呀！我轻轻的抚摸着小台灯，仔细的观赏。台灯的上端是圆形的。下端有两只可爱的小白兔手里捧着一块表，正对着我笑呢！那样子好像在说：“请珍惜时间！”我有了这一盏小台灯后，学习一直往上提高没有下降。最后我明白了妈妈为什么买这一盏小台灯。妈妈想让我好好学习，天天向上。珍惜时间多学习科学文化知识。我不会让妈妈失望的。小台灯，让我们一起努力吧！

我爱吃橘子

原创 文章作者：曹家轩 2012-02-07 22:54:27

E度网专稿

在水果中，我最喜欢吃橘子了。

橘子圆圆的，身穿橘黄色的外衣，身上还有许多像针眼儿一样大小的小孔，上下还各有一个“小嘴巴”，上面的“小嘴巴”还长着几片叶子，看上去很新鲜。把皮剥开，里面有几

个橘娃娃紧紧地抱在一起，橘娃娃外面还包着一层乳白色的“丝”，只要仔细地看，就能看见里面的果肉，拿到鼻子前一闻，一股诱人的清香就直往鼻子里钻，馋的人都流口水了，用牙齿轻轻一咬，一股甜津津的汁水就流进了我的嘴里。

橘子全身都是宝，橘子皮泡水可以下火，“丝”可以化痰，果肉可以补充人体需要的维生素。 我喜欢吃橘子，因为它全身都是宝。

勤劳的妈妈

原创 文章作者：黄荟洋 2012-02-08 10:34:59

E度网专稿

我的妈妈非常勤劳，整天闲不住。你瞧，刚起床就忙起来了。她把客厅里茶几上的茶杯、烟灰缸等摆整齐。然后，把地板拖得干干净净。

妈妈拖好了地，又下楼给我煮了一碗热腾腾的面。我吃完了面看见妈妈又拿着毛巾在擦

第二篇:《二年级下册古诗》

二年级下册古诗背诵

《塞下曲》 唐 卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

[注释]1．塞下曲：古时的一种军歌。2．月黑：没有月光。3．单于（chán yú ）：

匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。4．遁：逃走。5．将：率领。6．轻

骑：轻装快速的骑兵7．逐：追赶。8．弓刀：像弓一样弯曲的军刀。

【译文】在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。将军发现敌军潜逃，

要率领轻装骑兵去追击, 正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪，刹那间弓刀上

落满了雪花。二年级下册语文古诗。

《四时田园杂兴》 宋 范成大二年级下册语文古诗。

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

【译文】 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，二年级下册语文古诗。

油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来

越短，没有人经过，只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。

《送元二使安西 》 唐 王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【注释】（1）使：到某地；出使。

（2）安西：指唐代为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，在今新疆维吾尔

自治区库车县附近。

（3）渭城：故址秦时咸阳城，汉代改称渭城（《汉书·地理志》），位于渭水北

岸，唐时属京兆府咸阳县辖区，陕西咸阳县东。

（4）浥：（yì）：湿润，沾湿。

（5）客舍：旅店，本是羁旅者的伴侣；杨柳更是离别的象征。

（6）柳色：即指初春嫩柳的颜色。（7）君：指元二。（8）更：再。

（19）阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关

同是出塞必经的关口。《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。在今甘肃

省敦煌县西南。

（10）故人：老朋友，旧友。（11）更尽：再喝完。

【译文】作者送元二去安西,清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和

周围的柳树都显得格外清新明朗。请你再饮一杯离别的酒吧，向西走出了阳关，

就可能再也碰不到认识的人了。

《望洞庭》唐 刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

[注释]

1．洞庭：湖名，在湖南省。

2．和：和谐，这里指水色与月光融为一体。

3．潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风 ，

波平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚。

两说均可。

4．白银盘：形容洞庭湖。青螺：一种青黑色的螺形的'墨，古代妇女用以画眉。 这二年级下册语文古诗。

里是用来形容洞庭湖中的君山。

【译文】洞庭湖的湖水和秋天的月亮交相辉映，显得十分和谐 。 潭面上

没有一点风，就像一面未经磨拭的铜镜远望，远望，洞庭湖的景色十分秀

丽。第四句： 湖中那些君山就宛如白银盘上的一个小青螺。

《峨眉山月歌》 唐 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

[注释]（1）峨眉山：在今四川峨眉县西南。 （2）影：月光。 （3）

夜：今夜。 （4）发：出发。 （5）清溪：指清溪驿，在四川犍为峨

眉山附近。 （6）三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四川、湖北两

省的交界处。一说指四川乐山的犁头、背峨、平羌三峡，清溪在黎头峡的上游。

（7）君：指峨眉山月。一说指作者的友人。 （8）下：顺流而下。 （9）

渝州：今重庆一带。 （10）半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。

（11）平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山东北。源出四川芦山，流经乐山汇

入岷江。

[译文] 峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。

夜里我从清溪出发奔向三峡，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么

思念你啊！

《浪淘沙》 唐 刘禹锡

九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

[注释]

浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其后又用为词牌名。

九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。 簸：掀翻。

牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和

牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准二年级下册语文古诗。

每年七月七日的夜晚相会一次。

【译文】 万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。

·江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

[注释]

．1.这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷

的心情。 2．绝：无，没有。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了 3．千山鸟

飞绝：千山万岭不见飞鸟的踪影。4．万径：虚指，指千万条路。 5．人踪灭，

没有人的踪影。6．孤：孤零零。 7. 舟：小船。8. 蓑笠(suō lì)：（蓑笠和斗笠

“蓑” 的意思是古代用来防雨的衣服；“笠” 的意思是古代用来防雨的帽子。）

【译文】四周的山上没有了飞鸟的踪影,小路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江

上的一只小船上,有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。

《别董大》 唐 高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

【注释】

1董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家 。在其兄弟中排名第一，故

称“董大”2黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。

3曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。 4莫愁：请不要忧愁 。 5知己：知心的朋友。 6谁人：哪个人。 7识：认识. 8君：你，这里指董大。9翮：羽毛。

10飖：摇曳。[1]

【译文】天空万里乌云，遮天蔽日，昏昏暗暗，北风吹来大雪纷飞，不

要担心往后不会遇到知己，天下还有谁不认识你呢？

《小池》 宋 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头。 《寻隐者不遇》 [唐] 贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

［注释】

1寻：寻访。隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。 2. 不遇：没

有见到。 3.童子：小孩。这是指隐者的弟子。 4.言：回答说。 5.云深：指山上

云雾缭绕。处：

二年级下册语文古诗

地方。

【译文】

苍松下，诗人询问了隐者的徒弟，他说，师傅已经采药去了。他还对

我说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪

《关山月》 唐 李白

明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。

【注】关山月：乐府《横吹曲》调名。白登：今山西大同市东有白登山。汉高祖

刘邦曾亲率大军与匈奴交战，被困七日。【译文】一轮明月从天山升起，穿行于

苍茫的云海之间。那横跨数万里的长风，一直吹越玉门关。想当年汉军曾出兵于

白登山一逞的山道上，而今胡兵又断窥伺着青海湾。 自古以来，此地就是兵家

必争要地，多少出征战士奔赴前方，却不见有人生还。守边的士兵们凝望着荒凉

的边城，不尽的思归情感使他们无不愁眉苦脸。值此明月高悬之夜，可怜的征人

妻子，因痛感丈夫的远别而叹息不已。 这首诗描绘了边塞的风光，戍卒的遭遇，更深一层转入戍卒与思妇两地相思的痛

苦。开头的描绘都是为后面作渲染和铺垫，而侧重写望月引起的情思

《杂诗》 唐 王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？

【注释】 ①来日：来的时候。 ②绮窗：雕画花纹的窗户。 ③着花未：开花没

有?着（zhuó）花，开花。未，用于句末，相当于“否”，表疑问。 ④选自《王

右丞集》。

【译文】 您是刚从我们家乡来的，一定了解家乡的人情世态。请问您来的

时候我家雕画花纹的窗户前，那一株腊梅花开了没有？

《鸟鸣涧》【唐】王维。

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中

鸟鸣涧：鸟儿在山中鸣叫。涧：两山之间的小溪。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。 空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。月出：月亮出来。时鸣：时，不时。不时地啼叫。时：时而，偶尔。桂花：木犀的通称。有的春天开花，有的秋天开花。 惊：惊动，惊扰。

【译文】春山的夜晚寂静无声，桂花不知不觉地凋落，寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，竟惊动了正在栖息的小鸟，山涧中时不时地传出一阵阵清脆的鸟鸣。

《山居秋暝》唐 王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

【注释】1.暝：日落，夜晚。 2.王维，约（701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代诗人、画家。山水田园派诗人，人称“诗佛” 3.空山：空旷，空寂的山野。 4.新：刚刚。 5.竹喧：竹林中笑语喧哗。 6.喧：喧哗，这里指洗衣服姑娘的欢笑声。 7.浣女：洗衣服的姑娘。浣（huàn）：洗衣服。

8.莲动：意谓溪中莲花动荡，知是渔船沿水下行。 9.随意：任凭。 10.春芳歇：春芳：春草;歇,消散、逝去。 11.王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人，此处指诗人。 12.留：居。 13.清泉石上流：写的正是雨后的景色。 14.随意春芳歇，王孙自可留：反用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可以久留”句意。意谓任凭它春芳消散，王孙也可以久留，因为秋色同样迷人，使人留恋

【译文】空旷的山中，新雨刚刚下过。夜间的秋色更添几分凉爽。明朗的月光照在松竹间，清澈的泉水从池上流过。浣女穿梭在林间，发出刷刷的响声。小鱼穿梭莲中，莲花摇摆着。渔夫放下船，满载而归。春天的芳菲虽已消散，但秋景亦佳，我自可留连山中。

〈〈乡村四月〉〉 宋 翁卷

绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。

【注释】白满川－－指河流里的水色映着天光。川：山原，平地，河流。 子规——杜鹃鸟。 才——刚刚。 山原——山陵和原野。 蚕桑－－种桑养蚕。 了——结束。 如——好像。 山坡田野间草木茂盛，而稻田里的水色与天光相辉映。

【译文】天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。山坡田野间草木茂盛，而稻田里的水色与天光相辉映。乡下的四月人人都在忙碌，养完了蚕，又开始种地。

第三篇:《人教版二年级语文古诗集》

二年级语文上册

赠刘景文

宋·苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

唐·杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

回乡偶书

唐·贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。

赠汪伦

唐·李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

二年级语文下册

草（赋得古原草送别）

唐·白居易

离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 （远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。）

宿新市徐公店

宋·杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布

唐·李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

唐·杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

第四篇:《人教版小学二年级语文古诗大全》

人教版小学二年级语文古诗大全

【小学二年级 】

上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》李白

赠刘景文 苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

山行 杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

回乡偶书 贺知章

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。【人教版小学二年级语文古诗大全】人教版小学二年级语文古诗大全。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

赠汪伦 李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》杨万里，《望庐山瀑布》李白，《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫

赋得古原草送别 白居易

离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。【人教版小学二年级语文古诗大全】文章人教版小学二年级语文古诗大全出自杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布 李 白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

绝句 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。【人教版小学二年级语文古诗大全】古诗词鉴赏

第五篇:《二年级语文下册反思精选3篇》

二年级语文下册反思一：人教版二年级语文下册全册教学反思

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

《古诗两首》教学反思

在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法和综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

《笋芽儿》教学反思

重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

《小鹿的玫瑰花》教学反思

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

《语文园地一》教学反思

1、能通过具体的事物，引导学生观察联想，进行探究性学习，在有趣的活动中，在联系已知经验和生活经验中，发展语言，发展思维。

2、让学生在自学生字中发现规律，在空中运用语言，充分尊重学生、培养学生自主性。

3、能充分参与交际的情境，激发兴趣，创设全体同学参与的条件，激励学生在多向互动的动态式活动进行对话，发表独特感受，培训口语交际能力。］

4、自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，感受春光美丽，语言的勉力。

《泉水》教学反思

“如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果；但如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至更多的思想。”这是英国大文豪萧伯纳说过的一段话，它与新课程理念中“反对教师带着知识走向学生，倡导教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识”是有共同之处的。

《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思

上课时，请学生上台做小老师。通过小老师认真细致的讲解、同桌商量、小组合作讨论等形式让学生独立思考去分析字形，辨别字音、字义，熟记生字。学生的学习主动权掌握在自己手中，许多学生在课前向他们的“小老师”提供最佳的学习方式，正是因为有了这些好主好点子，才使课堂气氛非常活跃。由于师生交换了角色，学生学习起来兴致勃勃，思维始终处于积极状态。学生站在自己的角度提出识字的方法，这对每一个孩子都有促进。

《我不是最弱小的》教学反思

陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学于乐不可分。”图画具有直观、形象的特点，符合学生对形象乐于接受、易于理解的认知特点。我发现孩子都喜欢画画，因为画能表现学生生活，反应孩子的思想。尤其是低年级的学生，一幅形象直观的画能胜过千言万语，学生不仅喜闻乐见，更热衷于自己动手作画。通过读读课文，作画和添画，学生的印象深刻既理解了课文内容，又调动了学生学习的积极性，让学生充分表现自己的感受和想法，培养学生发现美、创造美和表现美的能力。

《卡罗尔和她的小猫》教学反思

现在很多家长都注重学前教育，很早就给孩子买书，有的孩子没上学就能背好几首古诗，会讲好多故事。新教材中安排了一定量的成语积累。于是课前我让学生买《成语故事》搜集有关故事，让学生自行阅读，课堂就成了展示他们讲故事的舞台，学生不仅理解了这两个成语，还学到了其他的成语故事，课堂教学得到了延伸。

《语文园地二》教学反思

语文园地二的内容丰富而又新颖，它与过去的单元训练和基础训练有着天壤之别，它是单元识字、阅读、积累、交际的延伸，是沟通课堂教学与课外学习的桥梁，既是学生合作竞争的平台，又是学生展示学习成果的舞台。因此，我们需要采用各种不同的方法进行教学，那么，在众多的教学方法中，我认为活动型教学更为适合语文园地的教学。活动型教学以游戏活动代替单一的讲解和枯燥的练习，它是开放的，是快乐的，整个活动过程集趣味性、科学性、实践性于一体，学生犹如在知识的海洋里遨游，乐此不疲。

本节课，由于教学设计科学、合理，教学手段新颖、独特，教学环节自然、流畅，活动过程丰富、多彩，学生的身心始终处于愉悦状态，注意力高度集中，有主动学习的愿望，欢笑声、加油声此起彼伏，他们在语文园地中感受到学习的快乐，体验到成功的喜悦。教师在整个活动过程中，都处于合作者、引导者的地位，与学生的关系是伙伴式的合作关系。

《日月潭》教学反思

《日月潭》是一篇描写细致，语句优美的课文，易调动人的情感。在这节课中，我努力以自己的情感感染学生。同时努力让学生自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美的赞赏之情。要体会这种赞赏之情，首先要让学生感受到日月潭之美。于是，我放手让学生自己读书，让他们从文中找出自己觉得最美的地方。只要学生真正体会到了美，那么这种“情”就自然而然地流露出来。同时我采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。但由于让学生的品读的句子较多，显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只能浅显地感觉到句子的美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。是啊！如何在有限的时间内让学生在内心深处留下这美的烙印。我想课文美的地方较多，如果重点抓住一两处美景深入体会，更能让学生形象的感悟美景，体会语言文字的精美，从而得到一定的语言积累。新世纪，人们疾呼，要把语文课上成真正的语文课。什么是真正的语文课呢？我想，能够让学生体会到一种生活的乐趣，能够丰富学生语言的积累，能够让学生的潜能得以发展，能够让学生获得一定的学习方法，也算是一种真正的语文课吧。这也正是我所努力追求的。

《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”这种理念就是让学生学会交流表达。在理解课文的基础上，进行拓展延伸，在学习日月潭在“雾中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情况下迷人景色后问：“你喜欢什么时候的日月潭？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。

《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”

学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我不仅注重让学生对本课重点词语和句子的感悟，还给学生创设情境，让学生想象课文中没有详细描写的阳光下的日月潭，然后进行片段训练。我想，这样做不仅发挥了学生的想象力，还可以使学生对课文的内容有更深刻的理解。

《葡萄沟》教学反思

葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的好地方。读完课文，学生有一种去葡萄沟看看的愿望。于是，我指导同学们练习做导游给大家介绍葡萄沟。然后各小组比赛，看哪个小组介绍的最好。比赛过程很精彩，大家把葡萄沟的美景展现出来了。有的说“新疆的葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。五光十色，美丽极了。”有的说“新疆的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”有的说“新疆维吾尔族老乡，热情好客，你们到了那里，他们准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”有的说“葡萄沟是个好地方，那里不仅有最好的葡萄，还有勤劳勇敢、热情好客的人们。”从同学们的介绍中可以看出：同学们在读中已经产生了对祖国各地风情的向往，增强了对少数民族人民的热爱之情。【二年级语文下册反思精选3篇】二年级语文下册反思精选3篇。

《难忘的泼水节》教学反思

《难忘的泼水节》是一篇精读课文。课文描写了敬爱的傣族人民和周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。让学生通过学习，知道“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。可是，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解对小学生而言有难度，我想：“情”的感染更有效于“理”的说教。所以，我以“情”为契机，利用情绪的感染性特征，让学生在“情感”中学习，并以此加以实践，获得了良好的效果。

《北京亮起来了》教学反思

二年级的孩子以形象思维为主，北京离他们太远了，如果仅仅只限于对文本的解读，我想孩子们是很难感受到北京夜晚的美，更不能激发他们对北京的热爱。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，增强对首都北京的热爱之情，我尝试从下面几个方面入手：

一、抓住主线，条理清晰

在教学中，我抓住“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”这句话展开教学，带着学生跟着课文和课件游北京的长安街、环行路、西单商业街和故宫，整个教学有条理。

二、品词品句，注重积累

《北京亮起来了》的作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界，而且还把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。教学本文时，我借助图片和结合生活，帮助学生理解“金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪 、光彩夺目、绚丽多彩”等词语，拓展部分，要求学生用这些词语说说临海的夜景，引导学生运用优美的词语。

三、以读代讲，读中感悟

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

《语文园地三》教学反思

语文园地的教学，要设计表演，为低年级学生提供展示自我，张扬个性的大舞台。根据低年级学生的年龄特征来看，他们好动，爱表现，模仿能力强，形象思维比较发达，想象力丰富，有一种“初生牛犊不怕虎”的性格特征。“演一演”这一内容正好适合儿童的天性。对于低年级的语文教学，在读的基础上，教师组织引导学生演一演课文内容，不仅可以帮助学生加深对课文内容的理解和对作者感情的体验，而且使学生的个性得到了张扬。学生在演中学会了与人交往、坚定了进步的信心，认识了自我。在演的实践中，我发现，性格内向的学生也变得开朗、大胆、活泼了；不爱发言的学生变得积极主动了。学生的参与意识和表现欲望逐渐增强，且越演兴致越浓。在表演中，学生根据自己对课文、图画的理解敞开自己的心扉，互相交流，大胆对话，把课文有些书面的内容变成了自己的话。学生表演的过程，既是学生思维不断跳跃创新的过程，又是想象的过程，更是个性张扬的过程，上面的设计案例就能说明这一点。

《动手做做看》教学反思

《动手做做看》这篇课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教学时我以此为切入点，激发学生读书探究的欲望，唤起学生的科学意识。

课堂导入我是这样设计的：

一、试验导入，激起兴趣

同学们，老师手里有两块橡皮，谁愿意来估量一下它们的重量，学生回答一块稍轻，一块稍重，我又问如果老师站在高处，同时往下扔，会出现什么情况呢？请同学们猜一猜。有的同学说，重的先落地，有的同学说，轻的先落地，还有的同学说同时落地。那么到底怎样呢，相信学完课文后你会自己找到答案。对于这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本，在读中感悟，在读中反思。

二、拓展阅读，搭桥铺路

按照自己以往教学的惯例，我通常是先带领学生学完课文后再拓展同步阅读上的文章。但是今天为了让学生更好的理解课文中所蕴含的道理，在学习课文之前我先带领学生阅读了阅读书上的《伽利略的实验》，让学生明白伽利略那不惧权威，坚持自己的理想，并学会伽利略那遇到疑问时敢于动手实践，直到把问题弄清楚为止的精神，为学生理解朗志万的良苦用心和动手做做看得重要性搭桥铺路。

三、学习课文，升华主题

有了以上的基础，加上课文浅显易懂，学生很快就理解了课文的含义，为了升华课文的主题，提高口语表达能力，我创设了这样的情境：如果你是伊琳娜，此时此刻你会对郎志万说些什么？请两位学生分别扮演这两个角色进行互动，提高学生的应对能力。

四、联系生活，学以致用

为了让学生能将所学运用到生活实际中，设计了此环节，“你在生活和学习中遇到过什么困难或疑问？你是怎么做的？”学生畅所欲言，有的说当遇到不会做的数学题时，自己会先思考，如果实在做不出来，再向家长和老师请教。而大部分学生都称自己以前害怕困难，懒于思考，但学了这篇课文之后明白了产生疑问时要多动手做做看，一定要想办法弄明白。

《邮票齿孔的故事》教学反思

上《邮票齿孔的故事》这一课，为了让学生深入了解两个人物，我问了一个问题：一位先生与阿切尔，你喜欢谁？为什么？

同学们发言很踊跃。一个平时思维特活跃的学生站起来却说：“如果我是阿切尔，我就不发明什么打孔机，我用缝纫机走一遍，就裁好邮票了。”显然，这学生很善于动脑子，是按自己的思路在说，而往往这样的发言总会搅得其他同学的思路也走了。我平时常遇到这样的情况，真的觉得两难。一是怕耽误时间，教学任务完不成，二是怕打击学生积极性。为阻止转移话题，我只好抢过话头，我只好说：“听你的发言，老师知道你找到了更好的办法。看来阿切尔是不足以让你喜欢的啦？我们来听听其他同学的看法。”就这样，我看到这孩子扫兴地坐下了，俨然没有了发言时的兴奋劲了。说真的，我真的很欣赏这学生的发言。

《画风》教学反思

这节课总体的流程还是挺顺畅的，教学目标都得到实现，学生的学习显得轻松、快乐。

主要存在几点值得商榷：

1、在指导学生正确写字时，较粗略了一些，没有引导学生观察“艺”、“丹”这两个字在田字格中的位置，在“丹”字的指导中可能会出现矫枉过正的现象。学生书写后应展示学生的学习成果，在这点上，老师还是忽略了。

2、在把四个“把”字句变成一首小诗的基础上，如果能引导学生在后面画风方法汇报中，也用诗一样的语言来朗诵，就更能显现学习的成效了。

3、在学生写完我想怎样画风的话之后，可增加在小组内交流的环节，看看有没有写错字，读得是否通顺，也让全体学生的学习成果得到充分的展现。

4、一节课结束后，老师少了总结。

5、老师表扬性的语言和指导性的语言再多样化些就更好了。

《充气雨衣》教学反思

《充气雨衣》这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑

二年级下册语文古诗

筋，动手做做看。

本文较长，重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的？”，引导学生默读和快速阅读。由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，直到“复述”这一环节，学生才活跃起来。我从三个方面设计了朗读，旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你喜欢小林吗？为什么”这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激情饱满，但感悟还是很深刻的。

《语文园地四》教学反思

《我们的小制作》口语交际是二年级下学期第四单元语文园地的内容，在教学中，我提前让学生在家中做自己的小制作，并说道：“要认真做自己的小制作，记住每一步是怎样做的，然后我们要进行评比，评出班级内的优秀奖，并进行奖励。”这样做很好地调动了学生的积极性。第二天上课时，学生都拿来了自己的作品，并且露出了欣喜的表情。看到同学们那兴奋的表情，我及时进行了表扬，从而更好地调动了他们的积极性。课上，我先让学生在小组中交流，说说自己制作的过程，听的学生要听清楚，并可以针对不清楚的地方进行提问。这样要求后，每一组的学生都认真地进行交流，我巡视、指导。然后让每一组评出最好的小制作，全班交流，说清自己制作的过程，评比，要说出为什么好，训练学生的语言表达能力，让学生把话说完整。最后我又提高了要求，让学生写一写。但学生遇到了难题，这时我对学生进行指导，告诉他们应该怎样写，进行分类指导，并要求学生运用我们积累的成语，为三年级的作文打基础。当看到学生完成的小作文时，我的心情格外地高兴。为人师是快乐的！

《古诗两首》教学反思

这课的两首古诗都是名家名作。第一首是李白的《望庐山瀑布》，这首诗是李白五十岁左右隐居庐山时留下的。作者通过对庐山瀑布的雄奇壮丽的景色描绘，寄景抒情，抒发了诗人无限热爱祖国壮美河山。

此诗首句通过对香炉峰的云雾在丽日的照射下呈现壮美图景的描写，仿佛如耸入云端的香炉正冉冉升起缕缕紫烟。一个“生”字使景象更为出神入化，活画了静态的景物。也为下文描写瀑布的雄奇作了很好的铺垫。

次句“遥看”照应了诗题的“望”，一个“挂”字，把瀑布比喻成一条白练逼真地映入读者的眼帘。【二年级语文下册反思精选3篇】文章二年级语文下册反思精选3篇出自的联想能力。因为从以往的作文中我发现许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪，这与他们的联想能力薄弱有一定关系。许多事实证明，从不同角度、不同体裁、不同内容、不同主题，即变换角度指导作文，能使学生有更多发现和创新。多角度作文可以培养学生 多角度思考的能力，使学生全面观察事物，想象丰富。

二、体现了自主合作探究的学习方式

自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习的过程和方法，有得培养学生分析解决问题的能力和交流合作能力。我在本单元的教学中尽量体现这种学习方式。如上课时的小组质疑解疑，小组内解决不了的问题集体解决。小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，而且进一步体会了文章的中心，这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣，提高了学习效率。

三、朗读指导不到位

语文课的主要任务是学习语言，感受和积累。朗读就是对语言的直接感受。文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分的体现出来。在本单元的教学活动中，朗读指导有些少，在上课时的备课设计中朗读指导的设计较少。在以后的教学中要逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，是教师缺乏朗读技巧的指点。语文课的朗读目的之一是通过朗读体会作者所要表达的思想感情，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧的运用问题。要重视朗读训练，同时自己也要不断学习，提高自己的教学能力。

二年级下册语文古诗