【教学目标】
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受、充分想象的习惯。
【教学重难点】
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
【教学过程】
一、揭题、检查预习
同学们搭石对我们城里的孩子可能是陌生的。但我们今天要学习的搭石这篇文章的作者却与搭石整整相伴了十多年，着篇文章就是他对家乡这种独特生活方式的怀念。
昨天同学们预习了这篇文章，现在老师来检查同学们的预习情况。问：你们知道什么是搭石?请找出文中的句子来告诉大家。
媒体出示句子：
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头。按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
1、齐读这句话。师评：
你们大家预习得很好。
2、检查词语：
出示：
协调有序 清波漾漾 人影绰绰
师：这三个都是课文第三自然段中描写一行人走搭石的词语，谁试着读好它们。个别读，齐读。
再出示：
招手示意 相背而行 理所当然
这三个词是文中第四自然段描写乡亲们让走搭石的词语，你也一定能读好它们。个别读。齐读。
出示：
紧走搭石慢过桥
问：谁能说说这句俗语的意思?(生答) 师解释什么师俗语：俗语师民间流传的通俗语句，有时也简洁、形象，用在文中使文章更美了。
齐读。
最后出示：
构成一道风景线， 给人画一般的美感。
3、请你选择上面这些词用这个句式来说说课文的大概内容。
二、感受课文精彩之处
过渡：在这美丽的小山村，搭石构成了一道亮丽的风景，给人画一般的美感。在搭石前你看到了几幅感人的画面?让我们再仔细地去读读课文品味这感人的场景。读了以后再请你把有关的句子划下来。
随机板书：
摆搭石 走搭石 让搭石
师：从这一幅幅的画面我们能体会到什么情感，找到刚才划的描写摆搭石的句子来读一读。
1、摆搭石：
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
⑴ 刚才老师发现：无论 只要 几个词读得比较好，像这样的词还有，你找到了吗?
⑵ 让我们自己去读读，你从这句话、这些词中体会到了什么?
随机板书：
为人着想
学生说了感受后，教师：谁愿意带着这样的感受来读读这句话。个别读。齐读。
过渡：让我们感受到了一幅摆搭石的感人场景，那走搭石又是怎样的呢，把你划的句子读给大家听。
出示句子：
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
自己读读，从这段话中你又感受到了什么?
(节奏的美，音乐的美。那里的人们热爱生活，与环境的和谐的美。集体的和谐，人与人之间的团结。)
随机板书：
协调有序
师：请你带着这样的感受读给大家听。
请女生读，男生读。请小组读。合作读，第一句师读，分号前女生读，分号后男生读。
出示一幅画面。
现在让我们感受着这幅画面的意境，配着音乐再一起读好这段话。
(配乐。)
师：1、让我们像轻快的音乐一般来读。
2、 让我们像走搭石一样读出节奏的美。
3、让我们把画一般的美感展示给大家听。
(三遍齐读。)
过渡：那是多么感人的画面啊!让我们再去看看让搭石的场景。直接出示句子。
师：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走──你觉得这两个人会是怎样的两个人?又会怎样招手示意让谁先走呢?
让我们来看看这幅图上站在两岸的是谁?你们想会让谁先走。
师：让我们再来想象一下，河两岸还可能会是怎样的两个人，会让谁先走。请你们想象一下其中的一幕场景。(一老一少、孕妇与妇女、带着东西与空手、领着孩子与空手。一男一女，女的在溪的对面，男的肯定会让女的先过去。一老一少，老年人会让少先队员先过去，上学别迟到了，少先队员会让老年人先过。一个肩上挑着柴，一个空手。一个说：你挑着重担，你先过吧。不同身份，不同学历，不同性别，不同年龄，不同职业的人，都能互相谦让。这里的乡亲非常明白轻重缓重急。)随机板书：谦让引出理所当然，理所应该的事。年轻人把背老年人过搭石看成理所当然的事，也就是把什么看成是理所当然的事?板书：(尊老)
4、三段内容连起来读。(教师过渡语连接)师述：看这一幅幅画面，村里的人能为他人着想上了点年岁的人──一行人走搭石又是多么协调有序。每当上工、下工──
经常到山里的人大概都见过这样的情景──
再读：正是这一排排搭石──一(生)任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
师述：一排排搭石任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
因为──(生读)，因为──(生读)，又因为──(生读)。
三、拓展延升
出示：
一排排搭石，
任人走，
任人踏，
他们联结着 。
也联结着 。
构成了家乡一道 的风景。
让我们来写写这首小诗。等会请你把整首小诗读给大家听。
【板书】
摆搭石 为人着想
走搭石 协调有序
让搭石 谦让尊老
【教学反思】
我在预设这堂课的时候紧紧围绕一条主线：通过摆搭石、走搭石、让搭石的场景让学生感受山村里的人们那种为人着想、无私奉献、互相谦让的情感。因此，我针对中高年级的特点，让学生课前进行预习。在课堂上直接检查学生的预习入手，把词语有规律地归类出示、朗读。然后让学生运用句式说课文的大概内容。既是对词语的重组记忆又是对文本的感知，为学生下文的学习作铺垫。然后，让学生围绕这个主要问题寻找几个语言文字的训练点展开。摆搭石这块内容，我主要抓住无论、只要等一些连接词让学生体会，在体会中读好这段内容。走搭石这块内容很美，主要是指导学生朗读，通过各种形式的读，各种层次的读，让学生体会蕴涵的情景。让搭石这块内容，主要让学生抓住文本的空白点进性想象。如果有两个人面对面同时过搭石──，问：你觉得这两个人会是怎样的两个人让学生想象其中的一幕场景。使人物形象显得更丰满，学生对情感的体会也就更深刻。接着是对文本的整体提升，通过朗读达到高潮，最后把课文最后一节进行改变，以小诗的形式出现，进行拓展与延伸。整个课堂老师满怀激情的语言把学生学习语文的兴趣调动起来，把学生朗读的情感激发起来了，感受着一种课堂的融洽与和谐。
同时也使我认识到，课的预设只是教师课前的设想，真正在上的过程中还是会有许多需要老师在课堂上进行适时的指导、点拨、深入思考，使课堂教学更深入更有效，是引起我不断反思的东西。我将不断努力与探究，争取更大的进步。
教学设计方案 篇2课前预习：
1、词语：撒娇 沉睡 唠叨 滋润
2、正确熟练地朗读课文。
3、了解省略号有几种用法。
教学重点与难点：
能有感情的朗读课文，特别是读笋芽儿跟妈妈的几次对话。
能初步认识省略号，并弄清在在句子中的作用。
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。
2、学会本课15个生字，掌握“沉睡、撒娇、央求……”等词语的意思。
3、初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所示的意思。
4、使学生知道只有经过风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长，渗透自强自力的精神。
第一课时
教学目标：
1、进一步明确本单元的训练重点。初读课文，了解课文大意。
2、学会本课生字、新词。
3、了解省略号的几种用法，并体会在课文中的作用。
教学过程：
一、揭题：
认识笋芽儿
了解它与竹子的关系。
二、检查预习。
1、自学生字新词。
呼唤撒娇阻拦唠叨
叽叽喳喳暖烘烘滋润和煦
强壮爱抚
挑选难写的写一写。
2、检查预习。
3、检查课文朗读。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、带着课后练习中的三个问题，默读课文，并在文中划出答案。
2、根据这几个问题给课文分段。
3、讨论分段结果。
四、省略号的用处
在课文中找出带有省略号的句子。
小组讨论省略号的用处。
全班交流。
五、作业。
调整：
1、今天说的话题是“笋”教师板书：笋。你知道它的生长吗？学生讨论。
2、教书根据学生的议论小结：笋芽儿在地下——破土而出——长成竹笋——长成竹子的过程课文用另种形式说出，听谁读？
3、师有感情地朗读。
4、文章写的美在哪儿？读的美在哪儿？（有重、轻、停顿，根据提示，学生例举。）自己读。问：你有什么感受？抓笋芽儿很勇敢展开。找出句子，对比读课文第8节与第11节同样要长大又有什么不同（感情越来越强烈）学生试读——一组个别读——分组齐读。
5、教师引读第10节，11节。问：为什么那么自豪？理解“阻碍”，你在哪儿见过这个词？你身上阻碍自己长大的小衣服有吗？教师提出希望。
6、作业：写笋的各种情况
第二课时
教学目标：
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、体会笋芽儿自强自力的精神。
3、完成有关作业。背诵最后一段。
教学过程：
一、复习
1、听写词语或根据意思写词语。
2、自己练习有感情地朗读课文。
二、学习课文第一段。
朗读课文说说笋芽儿给你有一种什么感觉？
朗读指导注意体会：读出“低声呼唤撒娇央求害怕”的语气。
练习有感情地朗读。
朗读表演
学习第二、三段：
同样的学习步骤进入第二、三段的学习。
三、有感情地朗读全文。结合表演
四、背诵最后一段。
小结全文。
五、完成课堂作业。
六、机动。
收集这样有趣的童话这样的故事并有感情地朗读。
调整：1、今天上课两件事
一、抄写美的词、句。
二、二、背诵课文最后一节。
三、熟读课文。
内容概括：这篇介绍了关于笋芽儿,笋芽儿- 教案,笋芽儿-教学设计，希望对你有帮助！
教学设计方案 篇3教学目标 ：
1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。
2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。
3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。
教学重点、难点：
体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备：
学生课前收集描写送别的古诗。
教学过程 ：
一、揭题，导入 新课：
1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：
赠汪伦 唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、你知道赠是什么意思吗？
3、请说一说题目的意思。
二、学习古诗
1、初读，学生自由读古诗，思考：
这是一首描写什么的诗？（送别）
2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？
根据学生回答板书。
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？
学生介绍有关背景。
教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）
4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？
5、自读，说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）
6、你还有什么不理解的?(学生质疑)
(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)
朗读。
7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？
三、带读古诗：
1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？
黄鹤楼送孟浩然之广陵 别董大 送元二使安西
唐·李白 唐·高适 唐·王维
故人西辞黄鹤楼， 千里黄云白日曛， 渭城朝雨浥轻尘，
烟花三月下扬州。 北风吹雁雪纷纷。 客舍青青柳色新。
孤帆远影碧空尽， 莫愁前路无知己， 劝君更尽一杯酒，
惟见长江天际流。 天下谁人不识君！ 西出阳关无故人。
2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以真心送别。
四、课外练习：
收集送别诗，举行一次吟诗会。
板书设计 ：
主板书：
赠汪伦
李白 深情厚谊 汪伦
踏歌声
教学设计方案 篇4【教学目标】
1、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
2、学会本课生字，理解揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽等词语的意思。
3、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重点、难点】
1、教学重点：
理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
2、教学难点：
如何在理解内容的基础上总结出寓意。
【课前准备】
1、多媒体课件。
2、薄型卡片。
3、文字投影片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，揭示课题
在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──(出示词卡：寓言)
1、学习寓言：
(出示词卡：寓言)
正音。
写寓字时注意最后三笔。
(多媒体演示)
理解：寓是什么意思?
2、学习则：
有两个寓言故事，我们就叫它──(出示词卡：寓言两则)
正音。
理解：则在这里作量词，相当于?
二、范背，初步了解故事内容
1、我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──(出示词卡：揠苗助长)
正音。
2、范背：
边听边想：故事说了一件什么事?
3、交流。
三、解题，揭示本课目标
1、解题。
2、质疑：
⑴ 你认为题目中哪个字是关键?
⑵ 围绕助字可以提出哪些问题来研究?
⑶ 交流板书：原因做法结果
道理。
3、揭示本堂课目标。
四、抓重点词句，理解课文内容
1、学习第1自然段：
⑴ 轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。
⑵ 交流板书：巴望
理解：巴望什么意思?
⑶ 默读，圈词：
为什么不用希望而用巴望，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些?
⑷ 交流：
动作：天天看转来转去
神态：焦急
(出示词卡：焦急)正音、理解。
语言：自言自语地说
(出示词卡：自言自语)理解、积累。
(出示词卡：自( )自( )语)
感觉：禾苗好像一点儿也没有长高。
(映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。)
比较理解：两句话意思相同吗?从哪儿看出来的?
指导朗读。
⑸ 小结，齐读。
2、学习第2自然段：
⑴ 师生接读第2自然段前半句：
理解：终于这个词儿说明什么?
⑵ 指名读：
思考：他想出什么办法帮助禾苗生长?
交流板书：拔高
弄得他──(出示词卡：筋疲力尽)
⑶ 学习筋疲力尽：
正音：筋读准什么音?
理解：筋这里指身体。疲什么意思?力呢?
尽这儿有四种解释，选哪一种?
(映示投影片：尽四种解释)
⑷ 比较理解：
第2自然段如果这样写可以吗?
(映示投影片：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。)
与书上的相比，哪句更好?为什么?
(映示投影片：第2自然段)
⑸ 指导朗读。
3、学习第3自然段：
⑴ 男同学读：
他有没有为自己花费的力气后悔呢?
⑵ 交流，学词：
白费(出示词卡：白费)
理解。
一大截(出示词卡：一大截)
正音、析形、理解。
(多媒体演示：截的笔面顺)
⑶ 练习朗读：
(出示词卡：喘气)
4、学习第4自然段：
帮助的结果呢?
交流板书：枯死
五、分析因果，揭示寓意
1、那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。
板书：→→
他错在中哪里呢?
板书：错
交流板书：急于求成事与愿违
2、揭示寓意：
小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理?
板书：↓
交流板书：按事物规律办事
3、深化寓意。
(映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律)
六、背诵
1、读读课文，看看板书，轻声背背。
2、引背。
七、巩固字词，布置作业
1、认读词卡。
2、抄写生字。
八、附板书
揠苗助长
原 因 做 法 结 果
巴 望──── 拔 高──── 枯 死
(板画) (板画) (板画)
急于求成，事与愿违
道理：
按事物规律办事
教学设计方案 篇5教学目标 ：
1.引导学生读背成语，积累语言。
2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。
3.学习写读后感情。
4.在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。
教学重点：
1、学习写读后感情。
2、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。
教学安排：五课时
第一课时
教学内容：读读背背和阅读
教学目标 ：
1.引导学生读背成语，积累语言。
2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的 思想感情。
教学过程 ：
一、完成读读背背：
1、自读成语和熟语，注意读准字音。
2、小组内轮读，互相纠正读音。
3、全班赛读、接背。
（对较难的词语，交流理解意思）
二、完成阅读：
1、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知大意。
理解词义：
趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
２、根据问题再读短文，并理解：
（１）外婆家的石桥是什么样子的？
（２）外婆家的石桥为什么会给我留下美好的怀念，又能为什么引起我的恼恨？
（３）课文表达了作者怎样的思想感情？
３、组成小组交流。
４、小结：
（１）石桥很高，很陡，桥身很宽。石阶平贴光滑。
（２）怀念：伏在桥栏上，可以贪婪地眺望大桥下的景色。绿水、白帆。。。。
恼恨：一个……
５、选择自己段落有感情地朗读。比一比。
三、作业 ：
１、读记成语。
２、完成同步中的作业 。
第二课时
教学内容：学习写读后感
教学目标 ：
1.练习写读后感，知道什么是读后感。
2培养学生良好的阅读习惯。
教学过程 ：
一、读题目，明确习作的内容。
二、习作指导：
以《秋天的怀念》为例结合指导。
１、课文写了一件什么事？
课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。文章赞美了伟大而无私的母爱。
２、作者想通过这篇文章告诉我们什么？
（母爱的伟大，母爱持无私。）
３、表达了作者什么样的思想感情？
三、讨论弄清什么是读后感。
１、阅读《秋天的怀念》我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写读后感做准备。读后感是在读文章中产生的情感，写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。
２、讨论：
（１）结合课文中的有关句子说说自己的体会。
（２）读了这篇文章后你想到了什么？心里有什么体会？
四、学生习作，教师相机指导。
第三课时
教学内容：
修改讲评习作。
教学过程 ：
一、讲评怎样修改：
１.根据下面要求讨论检查自己的习作。
（1）是否由读而产生感想。
（2）感受是否真实。
2、集体讨论修改一个学生习作。
二、学生自己修改习作，并抄写。
教学后记：
第四课时
教学内容：
1、动手搞小发明，培养学生的动脑动手能力。
2、写小论文，激发学生绘画、习作的兴趣。
教学过程 ：
一、课前准备：
1、结合课内外所学的知识，生活经验，大胆想象，做好设计。
（1）可以制作、改进一些简单的工具、文具、玩具或工艺品。
（2）仔细观察周围事物或生活中的不便之处，进行改进。
2、在家长或其他人的指导下完成制作。
二、进行写作：
1、将自己的发明或发现写成一篇文章。要求：
（1）将自己的发明或发现写清楚。
（2）可以附上示意图，说明操作或使用方法。
2、分小组进行展示，全班交流。
三、评选小发明小发现优秀论文：
（1）发明实用，简单易行。
（2）文章写得清楚明白。
第五课时
教学内容：
作业 练习
教学过程 ：
一、复习本单元生字词。
二、总结积累运用三的内容。
1、什么是读后感及写法。
2、如何写小发明论文。
三、学生作业 ：
写一篇小发明论文
教学设计方案 篇6一、设计意图：
1、赏析作者描写音乐的高超技巧。
2、领悟诗人与琵琶女感情的共鸣点。
3、背诵全诗，提高学生的诗歌鉴赏能力。
二、设计提要：
1、描写琵琶乐时，诗人成功地运用了一连串的比喻，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。
2、“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”产生共鸣，点明题旨。
三、设计实施：
1、先让学生欣赏一段琵琶曲，然后依势将学生引入《琵琶行》。
点拨：在白居易生活的时代，有一句流行语“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”，就是指他的名作《长恨歌》和《琵琶行》。“行”，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。
2、让学生自由地诵读全诗，读出其中的感情来。
3、配乐示范背诵全诗。
4、赏析第一段：浔阳江边闻琵琶。提问：第一段在全诗中有何作用？
点拨：“浔阳江头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和事件；再用“枫叶获花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉诉气氛，为全诗定下了基调。“主人”四句，写饯别时的凄凉情景。“举酒欲饮无管弦”，“醉不成欢惨将别”，一个“惨”字点出了凄凉环境。最后借江边月影，烘托出主客相对无言，黯然神伤的心情。“忽闻”两句对忽然传来的琵琶声悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下文。
5、赏析诗人是如何将“仙乐”绘声绘色地表现出来的。
点拨：诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏，旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声：“如急雨”“如私语”“莺语花底”“泉流冰下”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“刀枪鸣”“如裂帛”等等，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。此外，还用“嘈嘈”“切切”等象声和“间关”“幽咽”等双声词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。
6、诗人与琵琶女的感情是怎样产生共鸣的？
点拨：诗人听完琵琶曲，了解了琵琶女的身世后，不由自主发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。看来琵琶女昔日在京城里“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”的情况和作者被贬以前的情况有相通之处。同样，他被贬以后的处境和琵琶女“老大嫁作商人妇”以后的处境有类似的地方。
7、赏析最后一段。
点拨：“我”的诉说，反转来又拨动了琵琶女的心弦，当她又一次弹琵琶的时候，那声音更加凄苦感人，因而反过来又激动了“我”的感情，以至热泪直流，湿透青衫。
8、在前面赏析时，一边赏析，一边引导学生背诵。最后在音乐声中，全班齐诵课文，再次体味诗的韵味。
四、课外扩展：赏析苏轼的一首写琵琶声的词《水调歌头》。
昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。众禽里，真彩凤，独不鸣。阶攀寸步千险，一落百寻轻。烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平。推手从归去，无泪与君倾。
教学设计方案 篇7一、揭题引入
１、欣赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？
２、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？
３、引入：秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个景色宜人的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们一起走进秋天，去欣赏“秋天的雨”。（出示课题，齐读）
二、看录象，初步感知课文
说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受？
三、初读课文，初步感知课文
过渡：秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，更给我们带来了丰富多彩的语言，让我们一起进入到课文中，感受课文带给我们的语言美。
１、出示要求：怎样感受课文的语言美？
首先，请你把课文读准确，读通顺。
其次，把你最喜欢的语句多读几遍，读出自己的喜爱之情。
最后，可以把自己喜欢的语句读给你的同桌听，让他们分享阅读带给你的快乐！
２、生自学课文。
３、反馈：
Ａ、生字词教学：
⑴出示“趁机、衔来、一枚、邮票、凉爽（开小火车──齐读）
钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食”（说说老师写的第二行词语有什么特点？）
⑵教学多音字，出示“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
Ｂ、刚才和你的同桌分享了你阅读的快乐了吗？能不能把这份快乐带给全班同学？请生分节朗读课文。
⑶读了课文，你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（师板书：色彩、气味、带来的消息）
四、讲读课文
过渡：你认为哪一方面写的最美？（色彩）
（一）自读第二节，找一找它美在哪里？（师总结板书：颜色多或句子美）
１、颜色美：
⑴秋雨送出了哪些颜色呢？请你找一找：
⑵归类：黄色
金黄色
淡黄色
橙红色
紫红色
雪白……
说说你发现了什么？（一种颜色，可以和其他的词语搭配，变成新的颜色。别看这些小小的表示颜色的词语，只有仔细观察的人，才能准确的用上这些颜色，而且，不同的颜色，还能让文章变得更加的丰富多彩！）
⑶拓展：老师说一个表示颜色的词语，你能学着样说说吗？
⑷那么多的颜色聚在一起，所以我们说它是──五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗？（出示：五颜六色、丰富多彩、色彩斑斓、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红）
２、句子美：
小作者用了什么方法，让句子变得那么美呢？
⑴比喻句：
①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
②红红的枫叶像一枚枚邮票，邮哇邮哇，邮来了秋天的凉爽。
③田野像金黄的海洋。
⑵拟人句：
①橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
②美丽的菊花在秋雨里频频点头。
⑶小结：
原来用上一些比喻句和拟人的手法，可以把句子写的更加生动。
３、小结：
同学们，我们从颜色多和句子美两方面体会了秋雨的色彩。那么，你能学着课文的样，来说一说吗？出示句式：秋天的雨，有_______。它把____送给____，______________________。（有能力的同学可以说两句）
五、朗读总结
１、同学们，今天我们欣赏了秋雨的色彩美，感受了文章的语言美，下面，就让我们配上动听的音乐，用朗读再来体会一下它的美吧。
２、秋雨不单给我们带来了色彩美，还给我们带来了香甜的味道和冬天将快来到的消息，我们下节课将继续去学习。
３、布置课外作业：
⑴爱读书的你，不妨去课外读读《秋色》。
⑵爱画画的`你，不妨画一张秋天图。
⑶爱写作的你，不妨写写《秋雨的色彩》。
⑷爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天色彩的词句。
⑸爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的颜色。
教学设计方案 篇8【学习目标】
１、重点了解文学作品中狼的形象；
２、学会收集和整理材料；
３、培养学生辨证看问题的态度；
４、激发学生自主探究、合作学习的愿望；
【课前准备】
１、上网收集狼的资料；
２、用笔绘制狼的图画；
教师精讲设计 学生活动 备注 一、导语
对于动物狼，同学们并不陌生。童话故事中，我们听说过它；动物园里，我们见到过它；生物课上，老师介绍过它。文学作品中更是给我们描绘了一大批形态各异，性格迥异的狼的形象。就拿语文书上的两篇文章，狼的形象就有很大的差异。
谁来说说看这两篇文章各自刻画了怎样的狼的形象？
二、举一反三，交流狼的故事
课前收集狼的图片，做成幻灯片，课上打出图片。给学生视觉感受，激发学生想起更多的狼的故事。
三、推荐阅读──《两狼共行》
导：老师在前两天也读到一篇写狼的文章，很想推荐给大家，不知道大家有没有兴趣？
链接文章。请一生朗读。
四、谈你心中的狼的形象
导：这是一个动人的故事，很多人在读完文章后，都会被作者笔下这两只狼忠贞的感情深深地吸引。但文学作品毕竟是文学作品。作者因情感和立场的不同将狼写出差异。那老师今天想听听你们心中的狼是什么样子的。
五、辩论
导：虽然作家和许多同学都试图将狼刻画的有情有义，但绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充满恐惧与厌恶。那么老师就要问问大家了，你们认为在一个相对集中的空间里，人与狼到底能否成为朋友呢？
正方：人狼可以成为朋友
反方：人狼不能成为朋友
六、辩论总结
导：我不禁要为大家的精彩辩论拍案叫绝，也只能以赞赏的掌声结束这次辩论。还是请大家推荐一名同学，给自己的辩论点评一下吧……
狼能否成为人类的朋友，这个问题我们无从盖棺定论，因为我们无法冒着生命的危险去做这样的尝试。但我们可以肯定的是狼身上有许多值得我们学习的地方。如狼的团结、狼的智慧等。
七、本课小结，课外延伸。
本堂课只是开启了狼的专题研究的一扇门，走进这扇门，你会有更多新奇的发现和收获。课后我们也可自由组合小组，对狼进行更深层次的研究。
１、学生结合课本，交流蒲松龄的《狼》和毕淑敏的《母狼的智慧》中狼的异同。
２、学生归纳。
学生介绍已知的狼的故事并归纳故事中狼的形象。（有褒有贬）
一生有感情的朗读文章。
１、学生拿出课前绘制的狼的形象图，在小组交流。
２、学生上台展示作品，并介绍自己心中的狼的形象。
１、课前收集的材料在支持的辩论方汇总。
２、学生讨论。
１、学生推荐代表。
２、代表点评辩论。
专题参考：
１、奥斯卡金奖影片《与狼共舞》。
２、狼的成语、谚语、歇后语。
３、中国古代诗词曲赋狼的描写。
４、狼和其他野生动物的生存关系。 复习旧知
老师要对学生的归纳给以肯定，激发学习热情。
生生交流，激发思维。
动手能力、语言表达能力训练。
１、学生意见不一，求同存异。
２、自由组合，展开攻辩。
学生自评和老师评价相结合。
打通课内外
【教师内容及重难点分析】
１、教材内容分析：
《狼》编排在七年级下册第六单元，本单元文章不仅反映了人对动物的了解和认识，而且试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，因此要求学生学习时能在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己生活体验，大胆地发表自己的见解。做为一篇自读文言文，《狼》情节曲折，语言生动，也是学生积累文言知识培养阅读文言文的能力的好文章。
２、重难点分析：
由于本文篇幅很短，层次清晰，书上注释较具体，学生能借助注释初步读懂文意，但文中文言现象丰富，通假字，古今异义，词类活用，一词多义都有出现，因此落实字词是本文教学的重点。
新课标明确“要提倡多角度，有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和阅读批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”，因此我确定本文教学难点是“创造性复述课文。”
３、相应对策，学法研究：
对字词的疏通，我采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书，自主学习，自学中遇到难句、难词摘下来，通过生生，师生之间交流加以解决。
在突破教学难点时，我采用讨论法，比如“屠夫的神情会发生哪些变化，为什么会有这些变化？”这一问题，可以让四人小组先讨论，让学生独立思考成果转化为全组同学成果，拓宽学生思路。
【教学对象分析】
七年级学生学习文言文，老师共同体会是：
１、底子薄，功夫浅，阅读存在困难；
２、兴趣不够，为了调动学生积极性，我采用了多媒体手段辅助教学，创设丰富的教学情景，营造氛围，使学生融入情景之中。
【教学策略及教学设计】
在“以师生互动为中心，自主，合作，探究的学习方式”中，教师应采用适当的教学方法和策略，放手让学生去学，体现“学生自主学习，教师授之以渔”的教学理念。
我主要采用的方法是诵读法、质疑法、讨论法。
诵读法──小组流水读比赛，激发学生兴趣。增强文言文语感。
质疑法──小组交流难词难句，互相质疑，互相解答，让学生会合作学习，学会提出问题，分析解决问题。
讨论法──让学生小组讨论，用学生的“思”与“说”代替老师的讲。
【教学媒体与资源应用设计】
ＣＡＩ课件辅助教学，创设教学情景，营造氛围，激发学生兴趣。
【教学过程及设计与分析】
六、练习设计
１、收集有关狼的成语、歇后语、故事
２、小练笔：我来为狼申辩，我的自由。
七、教学过程流程图
导入新课──自学成果展示──创造性复述故事──多角度谈启发──网络共读，辩思狼性──小结全文──作业布置。
教学设计方案 篇9课程说明：
本课为自编教材，是教科版五上年级《运动和力》单元“测量力的大小”的拓展课。本课在运用力学知识的基础上，依托“弹簧秤”，应用STEM理念，引导学生在动手做和动脑想的实践过程中实现个性化发展。就本课设计意图来说，表面上是引导学生应用力学知识，制作完成一个“弹簧秤”；而深层次的意图是通过“弹簧秤”的制作，引导学生了解到产品制作的基本过程是：设计→制作→评价→改进，并且这个过程是不断循环往复的，最终指向新课标中“技术与工程”领域的相关理念。
教学目标：
1、运用力学相关知识，亲历“弹簧秤”的设计、制作、评价、改进等环节，了解产品制作的基本过程。
2、能对他人的设计提出改善意见，并能对作品进行一定的评价。
3、激发对自制实验工具进一步研究的学习兴趣。
教学重难点：设计并制作“弹簧秤”。
材料准备：弹簧秤、ppt、 6套材料板贴（教师）；9组贴有白纸的小木板、弹簧、回形针、60枚一元硬币、红色不干胶、剪刀、直尺、铅笔、香蕉、36份学习单（学生）。
教学流程：
· 揭示主题：
1、出示香蕉实物,用什么工具可以测出香蕉的重量,引出课题。
2、在实物投影上展示相关材料的实物图（贴有白纸的小木板、弹簧、回形针、60枚一元硬币、红色不干胶、剪刀、直尺、铅笔）。并提问每一件材料的作用。
3、出示项目主题：自制弹簧秤。
· 项目设计：
1、自主设计：在学习单上，画出 “弹簧秤”设计图。
2、交流设计：投影展示部分学生的设计图，进行全班交流讨论。
3、完善设计：对设计上的明显缺陷提出修改意见，并明确下阶段制作时的要求与注意事项。
· 项目制作：
1、4人小组讨论，选出最优设计方案进行制作。
2、领取材料，合作完成“弹簧秤”的制作。
· 项目评价：
1、用“弹簧秤”称出香蕉的重量。
2、展示部分“弹簧秤”进行对比，发现其中的技巧与问题。
· 项目改进：
展示部分“弹簧秤”的进行优缺点分析，得出改进方案。
板书设计
教学设计方案 篇10教学目标：
1、认识排等12个生字，认识等3个偏旁，会写口等4个字。
2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
课前准备：课件、生字卡片
课时：2课时
第一课时
一、看图导入，初步感受
㈠ 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮
㈡ 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？[
㈢ 板书：竹排
⒈解竹排的形状与用途。
师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？
（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）
⒉师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！
二、小组合作，自主识字
㈠初读课文
师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
㈡出示生字，学生认读
师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！
㈢小组合作，认记生字。
师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
㈣ 游戏：捉气球。
（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）
三、朗读课文，整体感知
㈠学生自由读课文，读准字音，读通句子
㈡指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？
㈢小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
㈣小组交流汇报
㈤全班齐读课文
四、书写指导，掌握结构
㈠谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？
㈡出示口，学生认读并组词
⒈仔细观察，掌握结构
师：观察口这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？
⒉师范写，生书空
⒊学生描红，师巡视指导
⒋展示学生作业，生评议
⒌继续写，争取比前一个有进步
㈢同样方法学写其它的汉字
第二课时
一、复习导入
㈠ 课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）
㈡ 多种形式朗读课文
二、合作交流，解疑质疑
㈠ 读读想想，鼓励学生质疑。
⒈读了课文你知道了一些什么？
⒉学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。
⒊四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。
（重点解决以下几个问题：①密是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？
③小竹排是在水里游的，书上为什么要说小小竹排画中游？）
㈡ 小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说小小竹排画中游。
㈢ 师补充课题，生齐读课题小小竹排画中游。
㈣ 朗读指导。
⒈在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？
⒉那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。
⒊谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（
⒋拓展活动：评选金嗓子。（小组推荐人选，师生共同评比。）
⒌配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象，丰富情感
⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？
生交流介绍，师点评并指导说话。
⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。
⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。
四、课外拓展，实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
养成教育名言
001 良好的个性胜于卓越的才智
002 婴儿的情绪，是认识世界的反映
003 天赋如同自然花木，要用来修剪
004 对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象
005 幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺
006 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育
007 任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此
008 教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始
009 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育
010 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大
011 激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多
012 父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的'信心
013 教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的
014 一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
015 母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间
016 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导
017 只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力
018 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识
019 在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象
020 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程
021 教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞
022 使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励
023 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师
024 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们
025 只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子
026 在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法
027 性格塑造始于婴儿时期
028 如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”
029 想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育
030 适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法
031 结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻
032 简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理
033 丰富的想象力比书本知识更重要
034 在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的
035 运动贵有恒，饮食贵有节
036 孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐
037 没有体谅和信任，便没有友谊
038 一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始
039 父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校
040 教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧
041 孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会
042 育儿过程有艰辛，也有欢乐
043 没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病
044 对症下药方可治愈疾病
045 家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习
无奈心情的句子11、我自己都不完美，就没资格要求别人完美。
2、也只有在思念的时候，孤独才显得特别美丽。
3、很多时候你只是某个人的练爱对象而非恋爱对象。
4、痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心。
5、认识你是一种痛苦，爱上你，缺是一种无边无尽的痛苦！
6、一切问题最终都是时间问题，一切烦恼其实都是自寻烦恼。
7、在经年后，感叹，那两个少年：一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。
8、心中的琐事太多，如何才能放下，如果才能让我多想一些开心的事情。
9、你永远也无法理解，为了让自己对生活发生兴趣，我们付出了多大的努力。
10、望着你离开的背影，我告诉自己要坚强，不哭，是因为爱你，更是因为懂你。
11、黑色的天空，散发着诡异的气息，空气中弥漫着压抑的感觉，那感觉，让人窒息。
12、有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开，躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。
13、悠悠时光已流逝，再不能回到从前，不能换回沧桑，默默檫肩而去，暮然回首，夜已阑珊。
14、想过自己想要的生活，但是为了一时的欲望，我还是妥协了，即使这样的想法和做法是错误的。
15、我知道，忘记是件轻松的事情，只要不看着，不想着，不记着，就忘记了，就像，烟火过后的天。
16、等待，是甜蜜的苦涩，那落入心底的泪啊，汇成思念的海，淹没了隔世的姻缘，不敢也不想，再去品尝。
17、我们都这样离散在岁月的风里，回过头去，却看不到曾经在一起的痕迹，尽管，曾经那么用力的在一起过。
18、两个人在一起，更多的不是改变了对方，而是接受了，所以说包容呢，如果光想着改变，那不是生活。
19、一片枫叶无奈飘落，那是爱的魔召，如今微风拂过，化作青春舞伴，枫叶倾诉心中苦闷，怎奈大地凄清如许悲凉，归无处所。
20、那些随流水逝去的岁月，早已变得模糊了，曾经遇到过多少的相交知己，曾经有过多少次的心动，曾经有过多少次的心痛，破碎。
21、残酷的现实无情的吞噬着岁月人生，浮云世事又有谁可以预料，感叹世间百态，不如静观窗前，话开花落，仰望蓝天白云，茫茫人海人浮沉
22、你不知道我在想你，是因为你不爱我，我明明知道你不想我，却还爱你，是因为我太傻。也许有时候，逃避不是因为害怕去面对什么，而是在等待什么。
23、以为蒙上了眼睛，就可以看不见这个世界；以为捂住了耳朵，就可以听不到所有的烦恼；以为脚步停了下来，心就可以不再远行；以为我需要的爱情，只是一个拥抱。
24、那些已经犯过的错误，有一些是因为来不及，有一些是因为刻意躲避，更多的时候是茫然地站到了一边。我们就这样错了一次又一次，却从不晓得从中汲取教训，做一些反省。
25、生活在一个城市里，或者爱一个人，又或者做某件事，时间久了，就会觉得厌倦，就会有一种想要逃离的冲动。也许不是厌倦了这个城市、爱的人、坚持的事，只是给不了自己坚持下去的勇气。
26、在那个有风的日子里，幸福来得措手不及，在那个细雨的季节里，每日的思念喜怒无常，在那个落叶的天空中，狂风席卷了落叶却带不走我的忧伤，在那个飘雪的天际中，一切都显出了一片的空白。
27、天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过；心里没有被刀子割过，但疼痛却那么清晰。这些胸口里最柔软的地方，被爱人伤害过的伤口，远比那些肢体所受的伤害来得犀利，而且只有时间，才能够治愈。
28、如果一切都回到曾经那个愚蠢的我，不会明白在时间中有什么承诺与誓言的流失，如果一切都回到那个沦落中的我，彼此都在利用，彼此都明白，彼此都遵守游戏的规则，在一起没有谁对谁错，分手两个人都有错。
无奈心情的句子21、所有的事情到最后都会好起来的，如果不够好，说明还没到最后。
2、我非柠檬为何比柠檬还心酸，我非薄荷为何比薄荷还心凉。
3、简直就成怪人一个了，死板，执着，呆傻，任性，还有好多无用的同情心！
4、当时不小心把你下载到我心里，而现在，它告诉我此文件已无法删除。
5、匆匆那年，相遇，匆匆那年，相识，匆匆那年，分离，匆匆那年，相思，匆匆那年，一切都回不去了。
6、当你做对的时候，没有人会记得；当你做错的时候，连呼吸都是错。
7、找一个相守一生的人，未必要完美，甚至未必是至爱，只要同路就好，可以结伴而行，不至一生寂寞，足够了。
8、人生是一条路，你走在路上碰见了不同的人，有的陪你走一段，有的陪你走一生。
9、礼貌经常可以替代最高贵的感情。礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。
10、人生就像一场舞会会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。
11、我说，人生无奈，岁月醉人，你说，无怨无悔，佳期无望。
12、失去了缘分的人，即使在同一个城市里也不太容易碰到。
13、近来无限伤心事，谁与话长更？从教分付，绿窗红泪，早雁初莺。
14、有些人再美好，也只是生命中的过客，就是用来借过的。
15、在这混乱的年代，我拿什么证明我存在的价值。
16、爱情，不随便开始，不急着妥协，不介意孤独，比爱你舒服。
17、有一种爱，明知要等待，却傻傻的独自寂寞；有一种爱，明明不联系，却会拼命的想起对方。
18、你是我猜不到的，不知所措我是你想不到的，无关痛痒。
19、为什么忘记一个人比喜欢一个人还要难；为什么美好的东西却总是会那么的短暂，为什么你越珍惜那人那事反而离你越远？
20、无论今天发生多么糟糕的事，都不应该感到悲伤，因为今天是你往后日子里最年轻的一天了。
21、黑色的天空，散发着诡异的气息，空气中弥漫着压抑的感觉，那感觉，让人窒息。
22、心情很沮丧、心里的难受远远超过了身上的伤！不想流泪、就算咬破嘴唇！都希望能强忍着！
23、有些人，这一辈子都不会在一起。但是有一种感觉却可以藏在心里守一辈子。
24、我站得太久、说的太久了，我自己都累了，你怎么还是听不懂？我写的太多了写得太久了我自己都累了，你怎么还是看不懂？
25、如若你听不懂我的悲伤，听懂我的怀念也是一样。
26、飞机场的骚乱一会儿就停止了，这里的人都是有着自己的方向的，匆匆地起飞，匆匆地下降，带走别人的故事，留下自己的回忆。
27、而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
28、转眼间，尘埃已踏破千年。回首处，剪不断潇潇暮雨。独倚阑干，魂归万载的思念，在伊人那畔，青石雨阶处回恋。
29、不要等我哭了，你才说心疼我。不要等我累了，你才说你会陪我。不要等我走了，你才说真的爱我。
30、任时光飞逝，彼此无奈，难以挽回，只剩下曾经的记忆。
无奈心情的句子31) 是不是有那么一个人，一直住在你的心里面，从来不曾离开过。
2) 在爱情里，可以真爱，不可以深爱，给自己留条后路，否则受伤时妳会措手不及。
3) 我们壹起去策马奔腾吧，壹起活得潇潇洒洒。
4) 简单的是我想你，困难的是我们不在一起。
5) 年少轻狂的我们，不适合多情。
6) 玩累了就跟我说，我再把你追回来。
7) 你说看见我在笑，可我的影子却在哭。
8) 没有明天的后天，那是没有未来。
9) 大风从北吹向雪的边界我是卧在你背上永恒的苍凉。
10) 贱要贱到骨子里，要不然就别装贱。
11) 幸福不是手牵手，而是牵了手就不放手。
12) 这个世间只有圆滑，没有圆满的。
13) 我知道，我做的比她好一百倍一万倍，终究还是入不了你的眼。
14) 时间壹点壹滴的流逝，而我们也在壹点壹点的改变。
15) 看着你留下的痕迹，残留下的味道，为什么不把它们一并带走。
16) 忽然下的一场雪，飘得那么纯洁，将我埋葬在你的世界，冰封了我爱的期限，却让痛，成为永远。
17) 让心跳停了我们就在这里，分手本来就不会有结局。
18) 不要让自己被三件事所控制：过去，别人和金钱。
19) 妳敷衍的借口总是那么多，要我拿什么去信任。
20) 我，最大的优点是记性好，唯一的缺点却也是这个。
21) 生存是什么生存就是不择手段的活着。
无奈心情的句子41、而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
2、独自凄凉还自遣，自制离愁。
3、带著一根烟.浪迹天涯……
4、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
5、动愁吟，碧落黄泉，两处谁寻。
6、不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债!
7、多谢你的绝情，让我学会死心……
8、江上翁开门，开门向衰草。 只知愁子孙，不觉生涯老。 江上草茎枯，茎枯叶复焦。 那堪芳意尽，夜夜没寒潮。
9、分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过.不可以做敌人.因为彼此深爱过,所以我们变成了最熟悉的陌生人.
10、风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。
11、海畔尖山似剑芒,秋来处处割愁肠。
12、何处合成愁?离人心上秋。
13、横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁。
14、回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃孓.无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了。我还能够说些什么，我还能够做些什么?我好希望你会听见， 因为爱你我让你走了……
15、佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。心情短语
16、于鹄偶向江边采白菽，还随女伴赛江神。众中不敢分明语，暗掷金钱卜远人。
17、槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。
18、江水添将愁更满，茫茫直与长天远。
19、张潮茨菰叶烂别西湾，莲子花开犹未还。妾梦不离江水上，人传郎在凤凰山。
20、张雨临湖门外是侬家，郎若闲时来吃茶。黄土筑墙茅盖屋，门前一树紫荆花。
21、木头对火说:“抱我”! 火拥抱了木头`木头微笑着化为灰烬! 火哭了!泪水熄灭了自己……当木头爱上烈火注定会被烧伤……
22、你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼……
23、失名情人送奴一把扇，一面是水一面是山。画的山层层叠叠真好看，画的水曲曲弯弯流不断。山靠水来水靠山。山要离别，除非山崩水流断!
24、是我的终究是我的`我终归是你的一个过客 `你始终不爱我`注定我和你就是什么都不会发生` 注定`注定只是注定`不管我怎么跨越 不管我怎么想靠近你 `你还是会离开我的`我好想你`好想好想你`好想好想见你。
25、我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待……
26、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己……
27、鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
28、剪不断，理还乱，是离愁。别有一般滋味在心头。
29、李益嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。
30、脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到.
无奈心情的句子51） 成长是一段锥心的疼痛，不计后果的那段，叫做青春。
2） 曾经贪恋一份温柔，最后覆水难收。
3） 撩起额前的碎发，抬眸看着蓝天，一如我们当年那般豁达。
4） 有一句话能够描写得出我对你是那么的依赖。
5） 没有一个词能够形容得了我对你是那么的爱恋。
6） 我不知道该说什么，我只是突然在这一刻，很想你
7） 爱情就像闪电：你无法预知何时何地它将降临。
8） 生活中最大的幸福就是，坚信有人爱着我们。
9） 能被别人抢的走的男人，都不是你的Mr Right。
10） 有时候，惟有一场眼泪，我们才彻底清晰了视线。
11） 路人时而逗留时而停息可谁也代替不了你在我心裏。
12） 你们喜欢走阳光道，唯独自己喜欢走独木桥。
13） 时间的路是单程车，从来不卖返程票。
14） 如果你开始想念我，记住了，不是我自己要走的，是你自己松手的。
15） 其實我不懶，只是不想做那些多餘的事。
16） 如果有一天就我一个农民，那么下一个比尔盖茨就是我。
无奈心情的句子61、此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
2、想你的时候有些幸福，幸福得有些难过。
3、欠我的不算多，唯独只有你让我伤心过。
4、等待延续，与幸福那么近，与你那么远。
5、无法拒绝的是开始，无法抗拒的是结束。
6、我用一个人的执着，对待两个人的寂寞。
7、走过那些是是非非，结果到底是喜是悲。
8、时间不是让人忘了痛，而是让人习惯了痛。
9、有很多现实的生活让人向往，但只能往奋斗。
10、人生若只如初见。无爱的人，记得只是从前。
11、面对这种两面俱伤的爱情，我再也无力重拾。
12、我向往自由，可那是不务正业，让人看不起。
13、蒲公英把我的思念带走了，而你却还没回来。
14、我只想当听众，因为不想感染太多尘世喧嚣。
15、你丢失的那份回忆，恰恰是那份“在一起”。
16、似乎习惯了等待，单纯的以为等待的就会到来。
17、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
18、在这混乱的年代，我拿什么证明我存在的价值。
19、知道的，你已经知道。不知道的，你不需要知道！
20、有很多有情人不能终身牵手，但只能苦苦的思念。
21、想你，是一种痛，隐隐的痛！不常来，却挥之不去。
22、没有我为您掌灯，您在回家的路上，会觉得难过吗？
23、世界上最勇敢的事情，是微笑着听你们之间的爱情！
24、不顾一切，拼了命想要去珍惜的东西，却已渐渐走远。
25、你是我猜不到的不知所措，我是你想不到的无关痛痒。
26、很想你，是一种，刻骨铭心的痛！不常来，却仍深刻！
27、月佬的红线，我们一人一半，最终被我们：拉扯至断。
28、我们太年轻，以至于都不知道以后的时光竟然那么长。
29、有人追求幸福，所以努力；有人拥有幸福，所以放弃。
30、脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。
31、喜欢一个人没有错，错就错在喜欢一个不喜欢自己的人。
32、所谓最难忘的，就是从来不曾想起，却永远也不会忘记。
33、我仍感激你赠我空欢喜我会记得你的。可是，记得又怎样。
34、如果像当初你一样选择离开，你会不会也哭着求我不要走。
35、最怕有些人，虽然早已走远，却从不肯把属于他的回忆带走。
36、在一段时间，我喜欢一段音乐；听一段音乐，我怀念一段时光。
37、生命无法用来证明爱情，就像我们无法证明自己可以不再相信爱情。
38、所谓“爱情”就是要现在进行时，过去的，再也不是爱情，只是旧情。
39、小舍独居十三秋，夜半最多思乡愁。长叹人生不如意，做事总如逆水舟。
40、书中自有少年五彩的梦；书中自有中年朴质的影；书中自有老年夕阳的红。
41、有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。
42、有的人走了就再也没有回来过。所以，等待和犹豫才是这世界最无情的杀手。
43、要有多勇敢，才敢念念不忘，当时如果没有告别，这大门会不会变成一道墙？
44、静静的人生叫做无奈，沉默许久，该用什么语言来描述心中的那份期待和怀念。
45、人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地，坚持了不该坚持的。
46、爱情看起来很浪漫、很纯情，可最终现实是残酷的，因为她经不起油盐酱醋的烹制。
47、望着窗外的眼前出现了一幕一幕，就像幻灯片一样闪过。嘴角上扬，冷笑着嘲笑自己。
48、相遇，却来不及相聚；相聚，却来不及牵手；牵手却来不及相爱；相爱却来不及相守。
49、悠悠时光已流逝，再不能回到从前，不能换回沧桑，默默檫肩而去，暮然回首，夜已阑珊。
50、想过自己想要的生活，但是为了一时的欲望，我还是妥协了，即使这样的想法和做法是错误的。
51、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。
52、记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
53、人生每天都在遭遇着历练，梦想每天都在现实中蹉跎，我倍感孤独，只有镜中的自己才懂得自己的心！
54、匆匆那年，相遇，匆匆那年，相识，匆匆那年，分离，匆匆那年，相思，匆匆那年，一切都回不去了。
55、等待，是甜蜜的苦涩，那落入心底的泪啊，汇成思念的海，淹没了隔世的姻缘，不敢也不想，再去品尝。
56、好多事物随着时光淡漠了人生无奈的文章人生有很多的无奈，好多好多就如一把空气，过了在也看不到了。
57、收音机里让人心静如水的音乐已停止，深思也止，只是在黑暗中也必须得寻找那点光明而不懈努力！无奈！
58、不要指望，麻雀会飞得很高。高处的天空，那是鹰的领地。麻雀如果摆正了自己的位置，它照样会过得很幸福！
59、你爱他吗？爱就告诉他，何必把思念之苦藏在心底深处。怕样子，地位，身份不相配？别怕，爱一个人是美好的。
60、花儿开到一定的时候会凋谢；大雁南飞的路上飞累了会休息，狗儿被逼急了也会跳墙。这是它们的生活，可人呢？。
61、只会读书的女人是一本字典，再好人们也只会在需要的时候去翻看一下，只会扮靓的女人只是一具花瓶，看久了也就那样。
62、为什么忘记一个人比喜欢一个人还要难；为什么美好的东西却总是会那么的短暂，为什么你越珍惜那人那事反而离你越远？
63、在这个城市里，诚如劳力士是物质的奢侈品，爱情则是精神上的奢侈品。可是生命脆弱无比，根本没办法承受那么多的奢侈。
64、一片枫叶无奈飘落，那是爱的魔召，如今微风拂过，化作青春舞伴，枫叶倾诉心中苦闷，怎奈大地凄清如许悲凉，归无处所。
65、擦干最后为你落下的眼泪，与昨日挥别，我更明白自己要的是什么，真实的关怀，点滴的疼爱，平淡的生活，温馨的日子……
66、那些随流水逝去的岁月，早已变得模糊了，曾经遇到过多少的相交知己，曾经有过多少次的心动，曾经有过多少次的心痛，破碎。
67、人生就象高速行驶的列车，初恋正如路边美丽的风景。我们可以坐在车上静静的欣赏它，却不能跳下车去流连忘返。毕竟，终点站才是。
68、残酷的现实无情的吞噬着岁月人生，浮云世事又有谁可以预料，感叹世间百态，不如静观窗前，话开花落，仰望蓝天白云，茫茫人海人浮沉……
69、是否我消失了你才能知道我的存在；是否我落泪了你才能看到我的伤痕；是否我放弃了你才能看到我的付出；是否我沉默了你才能听到我的心声？
70、如果你明明知道这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。
71、爱一个人，好难，我喜欢，我希望他永远爱我！可是他每次都伤害我，让我流泪，在爱情方面不可抱太大希望，希望越大失望也越大，一切随缘吧。
72、一次次的思念变成憎恨，一次次的憎恨欺骗自己，寻找着没有受伤的借口，直到没有了表情才明白已经失去的太多，太多，挽回只是可笑的欺骗而已。
73、你不知道我在想你，是因为你不爱我，我明明知道你不想我，却还爱你，是因为我太傻。也许有时候，逃避不是因为害怕去面对什么，而是在等待什么。
74、一切都没有改变，只是自己的心态变了吧，还是没有什么在乎的，装傻的安慰，还是逃不过夜晚的折磨，丑陋的面孔也只有在夜深人静时有勇气看看。
75、老婆和老妈掉进了河里，我先救老妈，因为是老妈给了我生命，我找不到任何理由丢下她不管。老婆如果没救上来，我可以再给她陪葬，在墓里继续我们的爱情。
76、多少次又多少次，回忆把生活划成一个圈，而我们在原地转了无数次，无法解脱。总是希望回到最初相识的地点，如果能够再一次选择的话，以为可以爱得更单纯。
77、失望，有时候，也是一种幸福。因为有所期待，才会失望。遗憾，也是一种幸福。因为还有令你遗憾的事情。追寻爱情，然后发现，爱，从来就是一件千回百转的事。
78、以为蒙上了眼睛，就可以看不见这个世界；以为捂住了耳朵，就可以听不到所有的烦恼；以为脚步停了下来，心就可以不再远行；以为我需要的爱情，只是一个拥抱。
79、事实已摆明了，为什么我的心意还是没有一点改变？明知道是被玩弄的，一次次的伤害，一次次的伤痛，最后无所谓的等待，等待后的失望虽然很痛，却还是有所期待。
无奈心情的句子71、悠悠时光已流逝，再不能回到从前，不能换回沧桑，默默檫肩而去，暮然回首，夜已阑珊。
2、残酷的现实无情的吞噬着岁月人生，浮云世事又有谁可以预料，感叹世间百态，不如静观窗前，话开花落，仰望蓝天白云，茫茫人海人浮沉……
3、收音机里让人心静如水的音乐已停止，深思也止，只是在黑暗中也必须得寻找那点光明而不懈努力！无奈！
4、又有曾几时，想尽办法去找回那份属于我的温暖的光泽，可我一次次地满怀希望到伤心失望。最终，我还是没能找回它，或许它已不再属于我。这是一种多么可怕的无奈！
5、花儿开到一定的时候会凋谢；大雁南飞的路上飞累了会休息，狗儿被逼急了也会跳墙。这是它们的生活，可人呢？
6、小舍独居十三秋，夜半最多思乡愁。长叹人生不如意，做事总如逆水舟。
7、想过自己想要的生活，但是为了一时的欲望，我还是妥协了，即使这样的想法和做法是错误的。
8、我在那一瞬间狂奔，却怎么也抓不住离别无奈，呆呆的凝望，看到的确实一片空白，就这样，只是一瞬间的无奈，你我只能用灵魂去相望，就这样，我将相望化作尘埃，弥漫于我能想到的每一处空间。
9、一片枫叶无奈飘落，那是爱的魔召，如今微风拂过，化作青春舞伴，枫叶倾诉心中苦闷，怎奈大地凄清如许悲凉，归无处所。
10、遥望大海，涛声无情敲响心灵的丧钟，此刻心以石沉大海激起巨浪，海水泛浪无情推翻执着追求的蜗牛，默默地，蜗牛寻找离开的她，大海为何这样无情的抛弃，痛苦失忆沉悲消散。
11、我向往自由，可那是不务正业，让人看不起。
12、等待，是甜蜜的苦涩，那落入心底的泪啊，汇成思念的海，淹没了隔世的姻缘，不敢也不想，再去品尝。
13、匆匆那年，相遇，匆匆那年，相识，匆匆那年，分离，匆匆那年，相思，匆匆那年，一切都回不去了。
14、那些随流水逝去的岁月，早已变得模糊了，曾经遇到过多少的相交知己，曾经有过多少次的心动，曾经有过多少次的心痛，破碎。
15、一次次的思念变成憎恨，一次次的憎恨欺骗自己，寻找着没有受伤的借口，直到没有了表情才明白已经失去的太多，太多，挽回只是可笑的欺骗而已。
16、一切都没有改变，只是自己的心态变了吧，还是没有什么在乎的，经典语句，装傻的安慰，还是逃不过夜晚的折磨，丑陋的面孔也只有在夜深人静时有勇气看看。
17、如果一切都回到曾经那个愚蠢的我，不会明白在时间中有什么承诺与誓言的流失，如果一切都回到那个沦落中的我，彼此都在利用，彼此都明白，彼此都遵守游戏的规则，在一起没有谁对谁错，分手两个人都有错。
18、在那个有风的日子里，幸福来得措手不及，在那个细雨的季节里，每日的思念喜怒无常，在那个落叶的天空中，狂风席卷了落叶却带不走我的忧伤，在那个飘雪的天际中，一切都显出了一片的空白。
19、当你做对的时候，没有人会记得；当你做错的时候，连呼吸都是错。
20、淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。
21、用一根火柴，烧一场蜃楼。
22、没有什么忘不了的，总会在以后的时间忘了你，先忘了你的样子，再忘了你的声音，忘了你说过的话，现在不行，以后也可以。
23、爱情寂静了，时光却遗憾了。
24、第一次哭是因为你不在，第一次笑是因为遇到你，第一次笑着流泪是因为不能拥有你！
25、凝望那伤，依然在手。
26、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
27、如果爱上，就不要轻易放过机会。莽撞，可能使你后悔一阵子；怯懦，却可能使你后悔一辈子。
28、原来我拥有过的只是习惯，而不是爱情。
29、时间帮我考验了这段情，渐渐淡，渐渐浓。
30、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
31、总要等到过了很久，总要等退无可退，才知道我们曾亲手舍弃的东西，在后来的日子里，再也遇不到了。
32、我们都这样离散在岁月的风里，回过头去，却看不到曾经在一起的痕迹，尽管，曾经那么用力的在一起过。
33、我放下下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。
34、心中的琐事太多，如何才能放下，如果才能让我多想一些开心的事情。
35、我自己都不完美，就没资格要求别人完美。
36、脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。
37、认识你是一种痛苦，爱上你，缺是一种无边无尽的.痛苦！
38、你莪的一个转身，一瞬间成为永远。
39、既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！
40、人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地，坚持了不该坚持的。
41、也只有在思念的时候，孤独才显得特别美丽。
42、你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼。
43、我知道，忘记是件轻松的事情，只要不看着，不想着，不记着，就忘记了，就像，烟火过后的天。
44、痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心。
45、闭上了眼睛，想起叻从前，那些记忆让硪产生叻幻觉。
46、有些回忆，即使痛苦却仍要记住，只因那时的幸福。
47、有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开，躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。
48、我们再也不会像以前那样，以彼此为不可替代；我们再也不会像以前那样，那样用力的爱，直到哭了出来。
49、脸上的快乐其实是虚伪的，内心的悲伤才会是真的。
50、坠落的心田，此刻破灭。
51、望着你离开的背影，我告诉自己要坚强，不哭，是因为爱你，更是因为懂你。
52、黑色的天空，散发着诡异的气息，空气中弥漫着压抑的感觉，那感觉，让人窒息。
53、我一个人走过的街道，原来如此的寂寥。
54、爱过痛过的记忆，只能深深埋心中。
无奈心情的句子81.其实那些红颜是无辜的, 只是太美而已。
2.风沙贯满早已湿透的双眼，为何还能看见你的容颜？
3.谁伴我归田卸甲，谁陪我相守天涯，谁又负我一生韶华？
4.左手握着幸福 右手握着回忆。
5.忧忧心，寡人何去，心安在？为何泪落红尘
6.收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过这一个，你才会遇到下一个。
7.其实根本就没有什么“假如”，每个人的人生都不可重新设计。
8.这一年， 他们成为了彼此的路人甲.她成全了他的自由，他辜负了她的崇拜..... 他终于还是离开了，去向一个没有她的未来，可是，她还是抱有那么一丝丝的幻想： 或许此去经年，他也会偶尔想起她，想起曾经一起看过的生如夏花与秋风萧瑟........ 只是,她的世，从此无他.她的事，只剩逃离
9.似乎习惯了等待，单纯的以为等待的就会到来…
10.看到你过的幸福，我也就死心了。
11.似乎等待了一百年，忽然明白，即使再见面，成熟的表演，不如不见。
12.让我站在心碎的地方，轻轻打一个结，一种缝补，阻止伤痛再流出。
13.我知道，忘记是件轻松的事情，只要不看着，不想着，不记着，就忘记了，就像，烟火过后的天.
14.北岭有雁 羽若雪兮 朔风哀哀 比翼南飞 翼折雨兮 奈之若何 朔风凛凛 终不离兮。
15.当有一天，你回过头来，终会发现，留在原地静静等待你的，始终有我安静的笑容。
16.我只想当听众，因为不想感染太多尘世喧嚣。
17.看着别人的故事，流着自己的眼泪；听着别人的歌，哼着自己的独奏曲…
18.有一种心情，那叫无奈。
19.也许，爱情只是一部忧伤的童话
20.不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题 。
21.当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂 。
22.我跋山涉水来寻你 却不想在你的屋门前看到一座长满杂草的墓碑 坚硬的石碑上 可以清晰地看见刻着我的名字 原来 我在你心里 已经死了这么久 这么久。
23.当所有星星都换了方位 北极星依然会在原地 当所有人不了解你 不原谅你 甚至离开你 只要我守在原地 你就不会迷路。
24.不要计较，因为什么都不重要了
25.是你演技不好，还是我揭穿的太早
26.是谁在风雨破碎的茫茫人间，找寻前世紧记的容颜？
27.爱一个人，你会记得和他在一起的日子；深爱一个人，你会记得和他分开后的日子
28.希望有一天， 我可以在孤单、生病、难过的时候不那么想你…
29.恩，再见了。我那么那么爱你，虽笨拙但也努力了做了很多，
30.所以，我不遗憾了
31.现在，我把爱情还给你，你把我仅有的一点点骄傲还给我好不好…？
32.传说有一个无泪之城，城里的人开始是因为只有快乐而没有眼泪，后来是因为眼泪流干了。
33.眼泪撒落一地，再也捡不回来了。
无奈心情的句子91、无法拒绝的是开始，无法抗拒的是结束。
2、时间不是让人忘了痛，而是让人习惯了痛。
3、人生若只如初见。无爱的人，记得只是从前。
4、蒲公英把我的思念带走了，而你却还没回来。
5、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
6、知道的，你已经知道。不知道的，你不需要知道！
7、不顾一切，拼了命想要去珍惜的东西，却已渐渐走远。
8、月佬的红线，我们一人一半，最终被我们：拉扯至断。
9、脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。
10、所谓最难忘的，就是从来不曾想起，却永远也不会忘记。
11、最怕有些人，虽然早已走远，却从不肯把属于他的回忆带走。
12、所谓爱情就是要现在进行时，过去的，再也不是爱情，只是旧情。
13、书中自有少年五彩的梦；书中自有中年朴质的影；书中自有老年夕阳的红。
14、有的人走了就再也没有回来过。所以，等待和犹豫才是这世界最无情的杀手。
15、人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地，坚持了不该坚持的。
16、相遇，却来不及相聚；相聚，却来不及牵手；牵手却来不及相爱；相爱却来不及相守。
17、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。
18、匆匆那年，相遇，匆匆那年，相识，匆匆那年，分离，匆匆那年，相思，匆匆那年，一切都回不去了。
19、收音机里让人心静如水的音乐已停止，深思也止，只是在黑暗中也必须得寻找那点光明而不懈努力！无奈！
20、只会读书的女人是一本字典，再好人们也只会在需要的时候去翻看一下，只会扮靓的女人只是一具花瓶，看久了也就那样。
21、一片枫叶无奈飘落，那是爱的魔召，如今微风拂过，化作青春舞伴，枫叶倾诉心中苦闷，怎奈大地凄清如许悲凉，归无处所。
22、人生就象高速行驶的列车，初恋正如路边美丽的风景。我们可以坐在车上静静的欣赏它，却不能跳下车去流连忘返。毕竟，终点站才是。
23、如果你明明知道这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。
24、你不知道我在想你，是因为你不爱我，我明明知道你不想我，却还爱你，是因为我太傻。也许有时候，逃避不是因为害怕去面对什么，而是在等待什么。
25、以为蒙上了眼睛，就可以看不见这个世界；以为捂住了耳朵，就可以听不到所有的烦恼；以为脚步停了下来，心就可以不再远行；以为我需要的爱情，只是一个拥抱。
26、又有曾几时，想尽办法去找回那份属于我的温暖的光泽，可我一次次地满怀希望到伤心失望。最终，我还是没能找回它，或许它已不再属于我。这是一种多么可怕的无奈！
无奈心情的句子101、没有什么忘不了的，总会在以后的时间忘了你，先忘了你的样子，再忘了你的声音，忘了你说过的话，现在不行，以后也可以。
2、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
3、时间帮我考验了这段情，渐渐淡，渐渐浓。
4、我自己都不完美，就没资格要求别人完美。
5、我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。
6、爱情寂静了，时光却遗憾了。
7、总要等到过了很久，总要等退无可退，才知道我们曾亲手舍弃的东西，在后来的日子里，再也遇不到了。
8、淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。
9、黑色的天空，散发着诡异的气息，空气中弥漫着压抑的感觉，那感觉，让人窒息。
10、当你做对的时候，没有人会记得；当你做错的时候，连呼吸都是错。
11、闭上了眼睛，想起叻从前，那些记忆让硪产生叻幻觉。
12、我一个人走过的街道，原来如此的寂寥。
13、坠落的心田，此刻破灭。
14、用一根火柴，烧一场蜃楼。
15、我们再也不会像以前那样，以彼此为不可替代；我们再也不会像以前那样，那样用力的爱，直到哭了出来。
16、人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地，坚持了不该坚持的。
17、爱过痛过的记忆，只能深深埋心中。
18、认识你是一种痛苦，爱上你，缺是一种无边无尽的痛苦！
19、有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开，躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。
20、你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼。
21、我知道，忘记是件轻松的事情，只要不看着，不想着，不记着，就忘记了，就像，烟火过后的天。
22、痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心。
23、有些回忆，即使痛苦却仍要记住，只因那时的幸福。
24、原来我拥有过的只是习惯，而不是爱情。
25、既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！
26、也只有在思念的时候，孤独才显得特别美丽。
27、如果爱上，就不要轻易放过机会。莽撞，可能使你后悔一阵子；怯懦，却可能使你后悔一辈子。
28、凝望那伤，依然在手。
29、脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。
30、你莪的一个转身，一瞬间成为永远。
31、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
32、望着你离开的背影，我告诉自己要坚强，不哭，是因为爱你，更是因为懂你。
33、我们都这样离散在岁月的风里，回过头去，却看不到曾经在一起的痕迹，尽管，曾经那么用力的在一起过。
34、第一次哭是因为你不在，第一次笑是因为遇到你，第一次笑着流泪是因为不能拥有你！
35、脸上的快乐其实是虚伪的，内心的悲伤才会是真的。
36、心中的琐事太多，如何才能放下，如果才能让我多想一些开心的事情。