1、职业道德是做人之本，为师之本。

2、孩子的心灵犹如水晶纯洁而美丽的，孩子的心灵犹如玻璃脆弱而易碎的。我们要欣赏她们水晶般的心灵，要保护他们玻璃一样易碎的自尊。

3、博观而约取，厚积而薄发。

4、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。

5、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

6、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

7、尽管创作的过程无比艰辛而成功的结果无比荣耀;尽管一切艰辛都是为了成功;但是人生最大的幸福也许在于创造的过程，而不在于那个结果。

8、良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。

9、教师的天职在勇于探索教育。

10、堂堂正正做人，认认真真做事。

11、教师的职务是“千教万教，教人求真”;学生的职务是“千学万学，学做真人”。

12、除了俯下身子，我们又能如何接受辉煌;除了无声的润物，我们又能如何解释春雨。

13、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

14、启迪心灵，教书育人，培养自信，树立自尊，关爱童心，奉献青春。

15、没有什么比习惯的力量更强大。

16、诚信、公正、无私地对待每一个学生;尽心、尽力，尽职地培育每一株幼苗。

17、最大的愿望是看到学生幸福的笑容，最大的欣慰是看到学生健康的发展。

18、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

19、不能只埋头拉车而不抬头看路。

20、我愿意是阳光，给学生以期望和光明;我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖;我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。

21、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。

22、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

23、什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯。

24、用海一样的胸怀，接容每一颗童心;愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。

25、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

26、用一颗炙热之心去发现每个孩子的闪光点。

27、实践+反思+学习=成功。

28、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

29、投入心灵才能闻到生命的醇香!

30、作为一名园丁，我坚信每一朵花都有盛开的理由。

31、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

32、老老实实做人，踏踏实实工作。

33、真正的教师，极力防止自我的坏习惯及于学生。

34、为人要正直，做事重责任。

35、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

36、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

37、爱护环境，保护红旗，让我们共同撑起一片蔚蓝的天空，共同打造一所绿色的校园。

38、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

39、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

40、坚持启发式，避免注入式。

41、教师的职责，不仅是要传授知识给学生，还要教会学生做人的道理，更要学习和学生共同成长。

42、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

43、踏踏实实做人、认认真真做事。

44、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

45、学海无涯苦作舟。

46、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

47、言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

48、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。

49、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。十年树木，百年育人。

50、不要简单地向后进学生说不。

1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

10、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

15、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

23、教育是事业，事业的意义在于献身。

教育是科学，科学的价值在于求真。

教育是艺术，艺术的生命在于创新。

对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

25、教而不研则浅，研而不教则空。

26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

35、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的'浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。

41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

42、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

46、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

49、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

50、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

2、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

3、堂堂正正做人，勤勤恳恳做事。

4、同谱育人新篇，共架理想金桥。

5、好的种子，不怕埋没，总有出土的一天;

6、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

7、只要能收获甜蜜荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

8、上游是勇士劈风破浪的终点下游是懦夫一帆风顺的归宿。

9、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

10、只有脚踏实地的人才能够说路就在我的脚下。

11、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

12、用爱心耐心恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

13、为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。

14、生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布

15、没有激流就称不上勇进没有山峰则谈不上攀登。

16、成人使者娃娃友，教书育人生生爱。

17、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

18、勤奋可以弥补聪明的不足但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

19、美丽的蓝图落在懒汉手里也不过是一页废纸。

20、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

21、如果要挖井就要挖到水出为止。

22、在逆境中要看到生活的美在希望中别忘记不断奋斗。

23、空谈不如实干，踱步何不向前行。

24、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

25、望远镜可以望见远的目标却不能代替你走半步。

26、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

27、快乐要懂得分享,才能加倍的快乐。

28、昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。

29、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

30、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

31、只要你想象得到，你就能做到;只要你能梦见，你就能实现。

32、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

33、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

34、历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。

35、我们都随时处于正在学习的过程。

36、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

37、孩童似花蕾，教学像茶饭;你我同合作，戮力育英才。

38、生活是平淡的，真理永远是朴素的。快乐永远与你的追求同在，就好像春天要播种秋天要收获一样。

39、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。

40、用最少的悔恨面对过去;用最少的浪费面对现在;用最多的梦面对未来。

41、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

42、勤奋是你生命的密码能译出你一部壮丽的史诗。

43、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

44、给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码!

45、好好扮演自己的角色,做自己该做的事

46、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

47、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

48、教师不只是一种职业，更担当着一种责任。教书育人，既是对历史和未来负责的使命，也是对于自己良心的责任。

49、老师糊涂一时，学生糊涂一世。

50、当学生上课不注意听讲时，要在暗示提醒的同时，更多的是反思自己的教学。因为反思才能促进教师的成长，才能让自己的课堂更有磁性。