2、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽
3、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。——乌申斯基
4、发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。——陶行知
6、欺欺艾艾,口讷之称;喋喋便便,言多之状。——程允升
7、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
8、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀子
10、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。——陈果
11、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。——夸美纽斯
13、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
14、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
15、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶
16、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
17、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知
18、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
20、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
21、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
22、益者三友,友直,要谅,友多闻,益矣;损者三友,友便辟,友善柔,友便佞,损矣。──孔子
23、儿童的一切教育都必须遵循一个原则,即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利
24、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
25、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
26、自古至今,容忍的总是老百姓,被容忍的总是统治者。——殷海光
28、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
29、夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。——孔子
30、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
31、教育属于生活,教育为了生活,而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
32、问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
33、言有大而无实,无实者,不祥之言也。——王夫之
34、唇亡齿寒,谓彼此之失依;足上首下,谓尊卑之颠倒。——程允升
35、教学的艺术不在于传授本领,而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠
36、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知
37、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
38、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
39、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
40、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
41、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知
42、如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。——高尔基
43、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
44、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。——陶行知
45、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
46、创造人的`是自然界,启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
47、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶
48、多少白发翁,蹉跎悔歧路。寄语少年人,莫将少年误。——陶行知
49、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
50、与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。——蔡元培
51、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。──孔子
52、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
53、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。——管仲
54、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
55、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知
56、谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
57、今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。——黄炎培
58、德性愈高的人,其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
59、心志相孚为莫逆,老幼相交曰忘年。——程允升
61、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载
62、学而不厌,诲人不倦。——孔子
64、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
66、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
67、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
68、教育贵于薰习,风气赖于浸染。——郭秉文
69、一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
70、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
教育家的名言警句
在我们平凡的日常里,大家总免不了要接触或使用名言警句吧,名言警句是我国文化悠久,博大精深的具体体现。你所见过的名言警句是什么样的呢?下面是小编为大家收集的教育家的名言警句,希望对大家有所帮助。
1、学然后知不足,教然后知困。——《礼记·学记》
2、有健康的身体,才有健康的精神。——洛克
3、学为人师,行为世范。
4、教也者,长善而救其失者也。——《礼记·学记》
5、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
6、学而不厌,诲人不倦。——孔子
8、与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。——蔡元培
9、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
10、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
11、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
12、一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
13、捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知
14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
15、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
16、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。——乌申斯基
17、见贤思齐,见不贤而内自省。——孔子
18、凡学之道,严师为难。——《礼记·学记》
19、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
21、尽信《书》,则不如无《书》。——孟子
22、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
23、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
24、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基
25、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
26、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶
27、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
28、不愤不启不悱不发。——孔子
29、知识就是力量。——培根
30、要做人民的先生先做人民的学生。——
31、夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。——孔子
32、行是知之始,知是行之成。——陶行知
33、善歌者使人继其声,善教者使人继其志。——《礼记·学记》
35、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。——列宁
36、问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
37、我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
38、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。——夸美纽斯
39、言必信,行必果。——孔子
40、谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
41、建国君民,教学为先。——《礼记·学记》
42、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
43、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。——韩愈
44、师者,人之模范。——杨雄
45、读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根
46、人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。——马克思
47、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
48、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知
49、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。——马卡连柯
50、美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。——蔡元培
51、师者,所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
53、三人行必有我师。——孔子
54、一个人的各种品性之中,德行是第一位的`。——洛克
55、玉不琢,不成器;人不学,不知道。——《礼记·学记》
56、做人,做中国人,做现代中国人。——陈鹤琴()
57、风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。——顾宪成
58、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
60、我爱我师,我更爱真理。——亚里士多德
61、国将兴,必贵师而重傅。——荀子
62、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
63.孔子说:“不愤不启,不悱不发。”
65.“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
66.“问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭
67.爱因斯坦:“如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
68.生活即教育,社会即学校,教学做合一。——陶行知
69.教育属于生活,教育为了生活,而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)
70.如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
71.著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的显示不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”
72.如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
73.“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面要先生负指导的责任,一方面要学生负学习的责任,对于一个问题,不是要先生拿现成的解决方法来传授学生,乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序,安排停当,指导他,使他以最短的时间,经过相类的经验,发生相类的理想,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种经验理想来找别的方法,解决别的问题。”——陶行知:《教学合一》
74.“最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威:《民主主义与教育》
75.华东师范大学叶澜教授:“好课是拥有“五实”的课,即:扎实、充实、丰实、平实、真实。”
76.如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。——高尔基
77.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。(苏霍姆林斯基)
78.一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。(裴斯泰洛齐)
79.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。(徐特立)
80.如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。(乌申斯基)
著名的教育家名言警句【1】1)业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。——韩愈
2)师者,人之模范。——杨雄
3)知识就是力量。——培根
4)要做人民的先生先做人民的学生。
5)夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。——孔子
6)行是知之始,知是行之成。——陶行知
7)善歌者使人继其声,善教者使人继其志。——《礼记·学记》
8)教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
9)只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。——列宁
10)问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
11)读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根
12)人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。——马克思
13)使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
14)教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知
15)纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。——马卡连柯
16)美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。——蔡元培
17)师者,所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
18)教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
19)三人行必有我师。——孔子
20)一个人的各种品性之中,德行是第一位的。——洛克
21)教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
22)生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
23)凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
24)一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
25)捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知
26)只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
27)教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
28)人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。——乌申斯基
29)见贤思齐,见不贤而内自省。——孔子
30)凡学之道,严师为难。——《礼记·学记》
著名的'教育家名言警句【2】1)凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
2)一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
3)尽信《书》,则不如无《书》。——孟子
4)教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
5)读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
6)从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基
7)领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
8)我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶
9)学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
10)不愤不启不悱不发。——孔子
11)我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
12)只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。——夸美纽斯
13)言必信,行必果。——孔子
14)谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
15)建国君民,教学为先。——《礼记·学记》
16)学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
17)玉不琢,不成器;人不学,不知道。——《礼记·学记》
18)做人,做中国人,做现代中国人。——陈鹤琴
19)风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。——顾宪成
20)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
21)教育人就是要形成人的性格。——欧文
22)我爱我师,我更爱真理。——亚里士多德
23)国将兴,必贵师而重傅。——荀子
24)我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
25)学然后知不足,教然后知困。——《礼记·学记》
26)有健康的身体,才有健康的精神。——洛克
27)学为人师,行为世范。
28)教也者,长善而救其失者也。——《礼记·学记》
29)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
30)学而不厌,诲人不倦。——孔子
31)脚踏实地做事,顶天立地做人。
32)与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。——蔡元培
1、千军易得,一将难求。(马致远)
2、人过留名,雁过留声。
3、一个爱书的人,他必定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者——巴罗
4、志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
5、己所不欲,勿施于人——孔子
6、立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修
7、为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。——-张载
8、不读书的人,思想就会停止——狄德罗
9、单丝不成线,独木不成林。(曹雪芹)
10、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
11、玉不啄,不成器;人不学,不知义——《礼记》
12、可望而不可即。(刘基)
13、海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。(林则徐)
14、书到用时方恨少。
15、尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。——屈原《卜居》
16、君子忧道不忧贫。——孔丘
17、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈
18、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人——陶行之
19、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
20、天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。——《孟子告子下》
古代经典名言警句21.天行健,君子以自强不息。—《周易》
译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。—《三国志》刘备语
译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。
3.见善如不及,见不善如探汤。—《论语》
译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。
4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。—《论语》
译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。
5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。—《论语》
译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。
6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。—《论语》
译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
7.己所不欲,勿施于人。—《论语》
译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。
8.当仁,不让于师。—《论语》
译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9.君子欲讷于言而敏于行。—《论语》
译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。
10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。—《周易》
译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。
11.君子藏器于身,待时而动。—《周易》
译:君子就算有卓越的`才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
12.满招损,谦受益。—《尚书》
译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。
13.人不知而不愠,不亦君子乎?—《论语》
译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?
14.言必信,行必果。—《论语》
译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。
15.毋意,毋必,毋固,毋我。—《论语》
译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。
16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。—《论语》
译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。
17.君子求诸己,小人求诸人。—《论语》
译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。
18.君子坦荡荡,小人长戚戚。—《论语》
译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定,站不稳的样子。
19.不怨天,不尤人。—《论语》
译:遇到挫折与失败,绝不从客观上去找借口,绝不把责任推向别人,后来发展为成语“怨天尤人”。
20.不迁怒,不贰过。—《论语》
译:犯了错误,不要迁怒别人,并且不要再犯第二次。)
21.小不忍,则乱大谋。—《论语》
译:不该干的事,即使很想去干,但坚持不干,叫“忍”。对小事不忍,没忍性,就会影响大局,坏了大事。
22.小人之过也必文。—《论语》
译:小人对自己的过错必定加以掩饰。
23.过而不改,是谓过矣。—《论语》
译:有了过错而不改正,这就是真的过错了。
24.君子务本,本立而道生。—《论语》
译:君子致力于根本,确立了根本,“道”也就自然产生。
25.君子耻其言而过其行。—《论语》
译:君子认为说得多做得少是可耻的。
26.三思而后行。—《论语》
27.多行不义必自毙。—《左传》
译:坏事做得太多,终将自取灭亡。
28.人谁无过,过而能改,善莫大焉。—《左传》
译:人都有可能犯错误,犯了猎误,只要改正了仍是最好的人。
29.不以一眚掩大德。—《左传》
30.人一能之,己百之;人十能之,己千之。—《中庸》
译:人家一次就学通的,我如果花上百次的功夫,一定能学通。人家十次能掌握的,我要是学一千次,也肯定会掌握的。
31.知耻近乎勇。—《中庸》
译:知道什么是可耻的行为,那就是勇敢的好表现。
32.以五十步笑百步。—《孟子》
译:以为自己的错误比别人的小,缺点比别人少而沾沾自喜。
33.君子莫大乎与人为善。—《孟子》
34.人皆可以为尧舜。—《孟子》
译:只要肯努力去做,人人都可以成为尧舜那样的大圣人。
35.千丈之堤,以蝼蚁之穴溃;百尺之室,以突隙之烟焚。—《韩非子》
译:千里大堤,因为有蝼蚁在打洞,可能会因此而塌掉决堤;百尺高楼,可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。
36.言之者无罪,闻之者足以戒。—《诗序》
译:提出批评意见的人,是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己,有错就改正,无错就当作是别人给自己的劝告。
37.良药苦于口而利于病,忠言逆于耳而利于行。—《孔子家语》
译:好的药物味苦但对治病有利;忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。
译:一句良善有益的话,能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖;相反,尖酸刻薄的恶毒语言,伤害别人的感情和自尊心,即使在六月大暑天,也会让人觉得寒冷。
39.千经万典,孝悌为先。—《增广贤文》
译:千万种经典讲的道理,孝顺父母,友爱兄弟是最应该先做到的。
40.善恶随人作,祸福自己招,—《增广贤文》
译:好事坏事都是自己做的,灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
41.学而不思则罔,思而不学则殆。—《论语》
译:只学习却不思考就不会感到迷茫,只空想却不学习就会疲倦而没有收获。
42.知之为知之,不知为不知,是知也。—《论语》
译:知道就是知道,不知道应当说不知道,不弄虚作假,这才是明智的行为。
43.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。—韩愈
译:事业或学业的成功在于奋发努力,勤勉进取。太贪玩,放松要求便会一事无成;做人行事,必须谨慎思考,考虑周详才会有所成就。任性、马虎、随便只会导致失败。
44.读书有三到:谓心到,眼到,口到。—明·朱熹
译:用心思考,用眼仔细看,有口多读,三方面都做得到位才是真正的读书。
45.学而不厌,诲人不倦。—《论语》
46.不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。—《荀子·劝学》
译:不把半步、一步积累起来,就不能走到千里远的地方,不把细流汇聚起来,就不能形成江河大海。
47.欲穷千里目,更上一层楼。—唐·王之涣《登颧雀楼》
译:想看到更远更广阔的景物,你就要再上一层楼。想学到更多更深的知识,你就要比原来更努力。
48.强中自有强中手,莫向人前满自夸。—《警世通言》
译:尽管你是一个强者,可是一定还有比你更强的人,所以不要在别人面前骄傲自满,自己夸耀自己。
49.玉不琢,不成器;人不学,不知道。—《礼记·学记》
译:玉石不经过雕琢,不能成为有用的玉器;人不经过学习,就不懂得事理。
50.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。—《劝学》
译:年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习,到老了想读书却为时已晚。
51.知不足者好学,耻下问者自满。—林逋《省心录》
译:知道自己的不足并努力学习就是聪明的人,不好问又骄傲自满的人是可耻的。
52.学不可以已。—《荀子》
译:学习是不可以停止的。
53.学而时习之,不亦悦乎?—《论语》
译:学过的知识,在适当的时候去复习它,使自己对知识又有了新的认识,这不是令人感到快乐的事吗?
54.温故而知新,可以为师矣。—《论语》
译:学了新的知识又常常温习已学过的知识,不断地学习,温习,学问和修养一定会很快得到提高,这样的人就可以成为老师了。
55.读书破万卷,下笔如有神。—唐·杜甫
译:读书读得多,写起文章来就会笔下生花,像有神助一样。
56.少壮不努力,老大徒伤悲。—《汉乐府·长歌行》
译:年轻时不努力学习,年老了只能后悔、叹息。
57.读书百遍,其义自见。—《三国志》
译:读书必须反复多次地读,这样才能明白书中所讲的意思。古名言警句励志
58.学而不化,非学也。—宋·杨万里
译:学习知识但不能灵活运用,不能称为学习。
59.好学而不贰。—《左传》
译:爱好学习但不三心二意。
60.学如不及,犹恐失之。—.《论语·秦伯》
61.人而不学,其犹正墙面而立。—《尚书》
译:人如果不学习,就像面对墙壁站着,什么东西也看不见。
62、知而好问,然后能才。—《荀子》
译:聪明的人还一定得勤学好问才能成才。
63、学之广在于不倦,不倦在于固志。—晋·葛洪
译:学问的渊博在于学习时不知道厌倦,而学习不知厌倦在于有坚定的目标。
64.学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。—黄睎
译:学习知识不能从中明白一些道理,这和不学习没什么区别;学到了道理却不能运用,这仍等于没有学到道理。