1) 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人•春花秋月何时了》
2) 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。——苏轼《记承天寺夜游》
3) 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
4) 野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》
5) 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——白居易《暮江吟》
6) 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》
7) 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。——秦观《鹊桥仙•纤云弄巧》
8) 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
9) 千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》
10) 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》
11) 为赋新词强说愁。——辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》
12) 花自飘零水自流。——李清照《一剪梅•红藕香残玉簟秋》
13) 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。——苏轼《浣溪沙•游蕲水清泉寺》
14) 采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒•其五》
15) 柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
16) 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》
17) 江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼《论诗五首•其二》
18) 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。——纳兰性德《木兰词•拟古决绝词柬友》
19) 黄昏庭院柳啼鸦，记得那人，和月折梨花。——陈亮《虞美人•东风荡飏轻云缕》
20) 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙•秋思》
21) 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继《枫桥夜泊》
22) 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。——苏轼《水调歌头•丙辰中秋》
23) 近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》
24) 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词二首•其一》
25) 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。——许浑《咸阳城东楼》
26) 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
27) 晚来天欲雪，能饮一杯无。——白居易《问刘十九》
28) 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨二首•其二》
29) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》
30) 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。——李商隐《锦瑟》
32) 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。——李商隐《无题•昨夜星辰昨夜风》
33) 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫?——杜牧《寄扬州韩绰判官》
34) 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
35) 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》
36) 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》
37) 咬定青山不放松，立根原在破岩中。——郑燮《竹石》
38) 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。——王翰《凉州词二首》
39) 我住长江头，君住长江尾。——李之仪《卜算子•我住长江头》
篇二：写景的唯美诗句1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——王安石的《元日》
2、长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。——李白的《子夜吴歌·秋歌》
3、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物的《滁州西涧》
4、风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。——王维的《观猎》
5、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——刘方平的《月夜》
6、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫的《春夜喜雨》
7、何处秋风至?萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。——刘禹锡的《秋风引》
8、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。——李白的《清平调·其一》
9、雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。——王驾的《雨晴》
10、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和的《渔歌子》
11、望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。——刘长卿的《饯别王十一南游》
12、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。——苏轼的《浣溪沙》
13、双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。——徐俯的《春日游湖上》
14、蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。——李白的.《听蜀僧濬弹琴》
15、世味年来薄似纱，谁令骑马客京华?小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。——陆游的《临安春雨初霁》
16、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹的《春日》
17、群鸡正乱叫，客至鸡斗争。驱鸡上树木，始闻叩柴荆。父老四五人，问我久远行。手中各有携，倾榼浊复清。——杜甫的《村居》
18、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何! ——刘彻的《秋风辞》
19、浓绿万枝红一点，动人春色不须多。——王安石的《咏石榴花》
20、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。——辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》
21、梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡的《雪梅》
22、律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。——张栻的《立春偶成》
23、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。——白居易的《赋得古原草送别》
24、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?——王安石的《泊船瓜洲》
25、金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒。春色恼人眠不得，月移花影上栏干。——王安石的《夜直》
26、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——杜甫的《江畔独步寻花·其六》
27、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣的《凉州词》
28、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时相交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。——李白的《月下独酌四首·其一》
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1、《山居秋瞑》空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
2、《过香积寺》不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
3、《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
4、《渭川田家》斜光照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然歌式微。
5、《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
6、《临洞庭》八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
7、《鹿柴》空山不见人，但闻人语声。
返景入深林，复照青苔上。
8、《辛夷坞》木末芙蓉花，山中发红萼。
涧户寂无人，纷纷开自落。
9、《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
10、《月下独酌》花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
【教学目标】
1、知识目标：
⑴ 识记本课的生字词。
2、能力目标：
分析两首写景诗的意境及其各自特点。
3、情感目标：
【教学重难点】
如何欣赏写景的诗歌的意境。
【课时安排】
二课时。
【课前准备】
【教学媒体】
录音机、磁带。
【教学设计思路】
第一课时分析学习济慈的《蝈蝈与蛐蛐》，第二课时分析学习俄国诗人叶赛宁的《夜》。
第一课时
一、导入新课
不同的诗人面对大自然，总是有不同的感受。英国浪漫主义诗人济慈就捕捉到了两种很平常的昆虫叫声，发出了大地的诗歌从来不会死亡的感叹。而俄国田园诗人叶赛宁则给我们描绘了宁静、美好的夜，那么这节课就向大家来介绍一篇由英国浪漫主义诗人──济慈(板书)创作的十四行诗《蝈蝈与蛐蛐》。(板书)
1、播放课文录音或教师范读。
要求：
⑴ 标画生字新词。
⑶ 理解大地的诗歌从来不会死亡这句诗。
引导学生阅读注释①，教师补充。
济慈(1795～1821)，英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学;但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的天然接受力的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以在瓦砾中啄食。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利来时代诗人、唯美派诗人、意象派诗人都受到他的影响。
3、简介作品：
《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏蝈蝈的乐音和冬日蛐蛐的歌儿的描写，歌颂大自然美如诗歌，永远歌声不断，永远充满生机。
二、整体感知
这是一首大自然的颂歌，作者通过对盛夏蝈蝈的乐音和冬日蛐蛐的歌儿的描写，赞美大地的诗歌从来不会死亡。
这首诗注重氛围的营造，动静相衬，意境优美，情味浓郁。当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐藏在阴凉的林中，新割的草地周围的树篱上，可喜的草丛，这些景物描写表现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日蝈蝈的乐音的美妙;它争先/沉醉于盛夏的豪华，它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间，渲染了蝈蝈的乐音浓郁的喜悦的感情色彩。在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成/一片宁静，在逐渐升高的暖气，/昏昏欲睡中，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，与前面的氛围既形成对照又十分和谐，反衬了冬天夜晚蛐蛐的歌儿的动听。最后以人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在那草茸茸的山上鸣叫结尾，将前后两幅画面叠印在一起，让冬天蛐蛐的歌/呼应盛夏蝈蝈的乐音，交织成一首此起彼伏的从来不会死亡从来没有停息的大地的诗歌。这首诗的意境既精微优美又广大深邃，使人们深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。
读完了这首诗，请大家思考一下本文的写作特点是什么?
1、本文的构思非常巧妙。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景象;仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是大自然一年四季歌声不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自然的无限美好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以广阔的想像空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。
2、首诗注重氛围的营造，动静相衬，意境优美，情味浓郁。这首诗的意境既精微优美又广大深邃，是诗人生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使人们深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。
3、本文语言平易，通俗易懂：
作者为什么把昆虫的叫声称为大地的诗歌?
美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的.诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。
三、研读赏析
这首诗在构思上有什么特点?
学生分组讨论探究后，明确这首诗构思巧妙，短小精致而又十分大气。全诗分为前后对应的两部分，分别以大地的诗歌从来不会死亡和大地的诗歌呀，从来没有停息开头，来点明主旨;又分别描绘盛夏蝈蝈的乐音和冬天蛐蛐的歌儿，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现大地的诗歌从来不会死亡的主题。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景象;仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所揭示的却是大自然一年四季歌声不断的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自然的无限美好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，给人以广阔的想像空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。
四、布置作业
1、朗读全诗。
2、选用课时作业优化设计。
【第一课时作业优化设计】
1、大地的诗歌从来不会死亡领起的句子是( )
A、前8行 B、全诗
2、蝈蝈鸣叫的环境是： 。
蛐蛐鸣叫的环境是： 。
但它们欢快的叫声却显示了 。
3、请你找出这首诗中的两种修辞手法并分别举例。
4、大地的诗歌呀，从来没有停息所蕴含的人生哲理是什么?
5、请你也以大地的诗歌从来不会死亡开头，写一种昆虫的的声音。
第二课时
一、导入，作者简介
叶塞宁(1895～1925)，俄罗斯诗人，从小生活在野花杂树和歌谣祷词的氛围之中。他家附近的米歇拉森林、美丽的奥卡河给了他幼小的心灵以诗的熏陶。十九岁时，他的一本诗稿得到当时著名诗人勃洛克的称赞，称他为天才的农民诗人。他的诗以纯朴的浓郁的农村生活情趣和色彩绚丽、想像力奇特的语言引起了诗坛的惊奇，诗歌的主题大都是讴歌或哀叹俄国农村和美丽的大自然。诗集有《亡灵节》、《天青色》、《乡村祈祷书》、《玛利亚的泉水》等将近十本。
读完了这首诗，那么它的主要内容是什么?
明确：这首小诗主要写了夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美
第一节：写夜的静谧。
第二节：写溪水的歌唱。
第三节：写月光下大自然的美丽。
第四节：再次写到美丽的月色。
提问：文章中是如何体现夜的美丽的?
本文的第一节描写夜的静谧。随着夜的降临，自然万物都归于沉寂：平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。虽不言静而静自现。这里既有听觉，又有视觉，也有与白日的联想和对比。第二节接着写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静、以动衬静而更显其静;然后由听觉转入视觉，引入月光的意象描写夜的美丽：明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。第三节进一步描写月光下大自然的美丽：大河，小溪，浸水的原野上的青草，都在月光下增熠生辉。第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围，令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。
诗人所描写的夜景，是多么静谧，又是多么美丽，像优美的图画，像轻柔的音乐，像迷人的梦境，让人沉浸其中而产生无限的遐想。作者是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融入自然。全诗虽是纯然写景，却渗透着诗人对自然的心灵感应，渗透着生命的底蕴。
三、结合课后练习二的训练
1、用自己的话，描绘所写的夜景。
2、这首诗传出诗人怎样的心境?
3、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景。
四、布置作业
1、朗读全诗。
2、选用课时作业优化设计。
【第二课时作业优化设计】
1、找出这首诗中的两种修辞手法并分别举例。
2、感受夜色，写一篇抒情短文或几行小诗。