1、谁说：寂寞、空虚、冷;可以回他：穿上、衣服、滚
2、英雄联盟拆散了不少情侣，美图秀秀成就了不少网恋。
3、光头强，我帮你砍树，你叫我坚强
4、人活着真好玩，活着活着就死了
5、自动登录久了，最后连密码都忘记了
6、上课总爱低头，老师问你这是干嘛?我说：低头思故乡
7、情人节前到超市，给每个巧克力塞一纸条：我们分手吧
8、千万不能用自己的照片做头像，一下线多不吉利
9、人生最痛苦的事是，刚让周公叫走，就被闹铃给叫起来了
10、飞车我玩久了，骑个自行车都想要玩漂移
11、此签名纯属虚构，如有雷同，纯属巧合
12、本来想借这次考试成绩咸鱼翻身的，没想到TM 粘锅了
13、女扮男装叫酷，男扮女装叫娘
14、送心仪的女生回家，去哪里都是顺路
15、听说现在结婚很便宜，走，咱们结婚去，我请你!
16、时间让我忘记了作业，对不起作业我已经爱上了时间
17、搞个创意，给你一颗棒棒糖，你能答应嫁给我吗
18、我决定把小卖部所有的烟抽完就戒烟，好吗
19、只要有工资就行，别的工作都分给他们吧
20、上坡不知道握闸啊，还有理跟我吵什么吵啊
21、男人都是骗子，你说你不是，你不是男人吗
22、女人，生的好不如嫁的好，学的好不如用的好
21、宝贝ㄟ宝贝-》我想给你讲一辈子德悄悄话
22、你打扮成这样。是对这个世界有什么不满么?
23、姐没有错过，只有错的一塌糊涂的时候。
24、老妈居然大发慈悲说以后帮我供黄钻，天呐，原来我又做梦了
25、不要吹牛逼 请把牛逼还给牛 因为牛也需要性生活
26、老子来到这个世上，就没打算活着回去
27、人们都说头发长见识短 ，所以我决定去把头发剪短 。
28、你有什么不开心的事，说出来让大家开心一下…
29、春天我种下了一个女朋友，秋天我收获了一堆男人
30、在街上看美女，高一点就是欣赏;低一点就是流氓。
31、姐不是客服人员，你没权要求姐答这答那。
32、迩给莪的承诺就像迩拿刀砍迩妈一样，永远乜不可能实现
33、你骂，你继续骂，等骂够了给我讲一下，我先去睡觉!
34、妈妈告诉我：你老公要是欺负你、就让你祖爷爷把他带走。
35、现在的人都赶潮流了。都喜欢用除臭袜罩着嘴巴说话了。
36、锄禾日当午，上学真辛苦。已进入学校，罚站一下午。
37、亲爱的朋友们，苊真羡慕迩们， 这么年轻就认识苊啦
38、老师总是喜欢在上课的时候说∶同学们，请看着我
39、不得不佩服女性朋友，这么冷的天，还穿超短裤。
40、不用怀疑，我就是你梦中的穷人
41、其实、睡觉也是一门艺术
42、春眠不觉晓，哈欠上门找，晚上睡不着，白天醒不了。
43、先生，请不要踩着我的钱，假装系鞋带。
44、数学老师带我们遨游在知识的海洋，他上岸了，我们却溺死在海里
45、睢这长相，肯定***生你的时候着急了。
46、你穿的那么清爽，长得那么败火。
47、不以放荡惊天下，就以风骚动世人! 问世间谁最风骚、直叫我当仁不让!
48、你这破相，严重的影响了我这一天的心情。
49、古人云，鲜花插在牛粪上，是因为牛粪养料极高。
50、无论你是怎样转身的，你的眼睛始终在你的前面。
心情说说伤感大全11) 告诉自己，我必须学会勇敢。
2) 你若即若离，令我着迷令我怜惜，亦无法呼吸。
3) 因为520除以3除不尽，所以，爱情里面容不下第三者。
4) 与辛辛苦苦找一个对的人相比，把自己变成一个对的人更容易些。
5) 我知道幸福没有那麽容易，才会特别让人著迷。
6) 人生的高度，一半始于努力，一半源自选择。
7) 平凡的我在这个平凡的世界中度过这平凡的人生，如此而已。
8) 不哭不闹，只想静静的将你拥抱。
9) 承诺就像放屁，当时惊天动地，过后苍白无力。
10) 早已看透世态炎凉，却没料到人心险恶。
心情说说伤感大全21) 我相信你，我知道你会牵着我带往我去到最美丽的未来。
2) 有时候，希望时间为自己停下，做完自己还没来得及做的事情。
3) 内谁，别用你那肮脏的嘴说爱我。
4) 女扮男装骗天下，咳，与多人玩暧昧。
5) 你给她的爱，我羡慕不来。
6) 不得簪花满头雪，唯愿平生布衣情。
7) 你就是病毒，感染了我的心。
8) 所谓的一见钟情，只是喜欢上你的外表罢了。
9) 世界上最衰的事就是：辐射没有了，盐也买多了!
10) 也许你不是你，我也不会将你从记忆里抹去。
心情说说伤感大全31) 虚情假意的.人别跟我说对不起，你滚就是最好的道歉!
2) 两个人分手后，一个是装开心、一个是真痛心。
3) 失恋不一定是一件坏事，可能是下一个幸福旳开始。
4) 我多害怕习惯了谁的好，然后又被无情的抛弃。
5) 没有欢笑的时光，是虚度的光阴。
6) 问世间情为何物，不过是一物降一物。
7) 爱情，原来是含笑饮毒酒。
8) 我们都是单翅膀的天使，只有拥抱着才能飞翔。
9) 机会像个顽皮的孩子，在人生的某一个岔口和你捉迷藏。
10) 心无定数，自然迷茫，心无定所，自然孤独。
11) 青春是一道明媚的忧伤，我没哭，可是眼泪流下来了。
12) 寂寞是别人不想理你，孤独是你不想理别人。
13) 相别十年，再见无恨。
14) 人就是要不断的历练自己，才能变得更强大。
15) 想变成太阳花，永远对着太阳笑。
16) 人活着是为了呼吸，“呼”是出那一口气，“吸”是争那一口气。
17) 花落的歌声风知道，思念的感觉心知道。
18) 有的人，做面膜的时候，比真人好看多了。
19) 你眼中的我，有没有将我的疯狂包括?
20) 在轻触彼此的瞬间，心动，共鸣直至永恒。
21) 现实太残忍，世界太虚伪!
22) 是你苍白了我的等待，讽刺了我的执着。
23) 今生今世，除了你，永不再爱。
24) 曾经，过去式，再也回不来了。未来，将来式，又是一次次心痛?
25) 是因为你没得到，所以不停的追求。
26) 向来缘浅，奈何情深。
27) 离开的时候，别把门摔的太狠，可能你还要回来。
28) 你如花般的笑靥，注定了我一生不悔的爱恋。
29) 缘分，你信也罢，不信也罢!总之，有时你不得不听从它的摆布。
30) 小贝贝，用我一生尝尽你给的喜悲。
【教学目的】
１、通过朗读感知诗歌的美。
２、了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达和发明性思维的能力 。
【教学设想】
１、教学重难点：
⑴ 通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。
⑵ 品味诗情，有感情地朗读。
２、课时布置：
一课时（４０分钟）。
【教学步骤】
一、导入新课
导语（见“课堂实录”）。
二、掌握情节
１、学生散读、概括主要内容。
（明确：女扮男装，替父从军）
２、学生再读，理清情节结构。
（明确：决定从军──踏上征程──沙场征战──荣归故里）
三、赏析诵读
１、教师范读，学生揣测教师用了哪四种不同的感情朗读全诗。
（明确：决定从军─—忧愁、苦闷、犹豫；沙场征战─—凄婉又坚定；沙场征战──悲壮豪迈；荣归故里─—欢快喜悦）
２、学生揣测体会，并论述教师这样朗读的原因。
３、学生模仿、试读，互评。
四、选点品析
木兰荣归故里局部。
１、教师配乐范读。
２、学生揣测如何读出欢快之情。
（明确：语速稍快，音调稍高，表情宜喜）
３、学生试读。考虑：作者如何表达欢快的气氛和情感？
（明确：动词的连续使用和对偶、排比的修辞手法造成一气呵成，一泻千里的语势）
４、师生共读。
五、发明性思维训练
１、诗歌讲究文字的简练，讲究读者的再发明，因而留下了空白处。
① 请想象木兰进屋换妆前后的不同神态变化。
② 请想象伙伴们面对木兰进屋换妆前后的不同模样，他们复杂的'心理活动 。
２、学生想象，回答。
课堂实录
师：一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。因为对于木兰，我们中国人真的太熟悉了，但她终究生活在千百年前，距我们今天这个时代又实在太遥远了一些。我们还是先来观看一段木兰的影片。
（播放动画片《花木兰》）
师：这是外国人眼中的木兰形象。原汁原味的木兰诞生在一千多年前中国南北朝一首民歌《木兰诗》。
（板书）
（播放木兰英姿的幻灯片）
师：在我国文学史上有民间叙事诗“双壁”的美誉，一首是汉代的《孔雀东南飞》，另一首就是今天我们要学习的《木兰诗》，它们都是我国文学宝库中的瑰宝。同学们现在带着对木兰诗这个人物的理解和倾注的感情，放声的、自由地读这首诗，然后争取用简洁的语言概括这首诗的主要内容 。
（学生自由读书）
师：现在请哪位同学用最简洁的语言概述《木兰诗》的主要内容。
生：这首诗讲了木兰替父从军的故事。
师：用替父从军概括这首诗的主要内容完整吗？木兰是一位女性，她是怎样完成替父从军的任务的？
生：女扮男装。
师：你从诗中何处知道木兰曾经女扮男装？
生：同行十二年，不知木兰是女郎。
师：对，《木兰诗》就是叙述了木兰女扮男装，替父从军的故事。（板书）现在请同学再考虑一个问题：围绕中心内容，这首诗叙述了哪些情节 ？也就是木兰女扮男装，替父从军有哪些经历？
（生速读，考虑，纷纷举手）
生：木兰先是离开家，然后……
师：木兰是怎样离开家的？
生：木兰是叹息着……
师：很聪明。木兰是怀着 复杂的、矛盾的心情，最后下定决心从军的。
生：然后，木兰勇敢地在战场打仗，胜利以后不愿做官，最后回到她的家里。
师：这位同学说得相当简洁，语言组织也好。木兰先是决定从军，然后登上征程，在沙场多年征战，最后荣归故里。（边讲边板书）同学们现在看黑板上我写的这四段情节，有没有漏掉诗中的内容？
生：漏掉了最后一段。
师：请你为大家读一遍，好吗？
生：（朗读）“雄兔……雌雄。”
师：同学们知不知道这一段叫作什么？古时候的民歌在结尾的时候，作者经常要写一段表示赞美的话，叫赞词。它是民歌的特点之一。同学们，对于诗歌，朗读是走进诗歌世界的捷径。只有认真去读，反复吟诵，我们才干掌握像《木兰诗》这样的叙事诗的情节，领会诗歌发明的意境，体味诗中包蕴的情感，理解作者塑造的人物形象。（边讲边板书）下面，我来朗读这首诗，同学们要边听边想，仔细地揣测老师在朗读这四个局部的时候分别运用了怎样不同的感情 ？
（教师有感情地范读）
师：（读毕，停顿片刻）我觉得这首诗很美。现在请同学们发言说说你刚才听出来老师运用的感情。
生：老师读木兰决定从军的时候用了一种很忧愁的感情。
师：你觉得用很忧愁的感情读木兰决定从军这一局部合适不合适？
生：我觉得是合适的。因为木兰很想协助她的父亲，可她又是一个女小朋友，所以她很为难。
师：这位同学体会得很准确。木兰在想啊，我到底替不替父亲去打仗呢？她左思右想，所以很犹豫，很发愁。那么木兰最后去了没有呢？
生：去了。
师： 所以木兰下定决心的这两句“愿为市鞍马，从此替爷征”应该读得坚决一些。你试着为大家读一遍，好吗？
（生读）
师：读得有味道。请大家像刚才一样继续发言。
生①：我觉得第二局部“登程”老师读得很悲伤。
师：怎么会悲伤呢？
生１：因为木兰想念亲人。师：想念亲人就悲伤吗？这个词用得准不准确？
生２：我觉得这一段有一种依依不舍的感情，因为木兰要走上战场，但又舍不得与亲人分开。
师：说得很细腻。木兰是英雄，但又是位年轻的姑娘，她的感受是多方面的，有豪情万丈，也有柔情万点。哪些诗句可以看出木兰心中悬挂着家人，同学们一块儿朗读出来。
生齐：“不闻……鸣啾啾。”
师：这些诗句写得情感多么丰富啊!我们要反复诵读，才干品味出来。这首诗还有两个局部，同学们刚才听老师是用什么感情读的？
生：老师读“征战”这一局部是很豪迈的感情，木兰荣归则很高兴。
师：这位同学回答得真准确。战争的局面我们从电影电视上见过一些，千军万马，气势澎湃。这一局部最适合集体朗读，请同学一齐朗读一遍。
（生读）
师：我为大家描绘一个画面，大家闭着眼睛想象：木兰骑着战马奔驰边关，浴血奋战。北方的寒夜里传来更鼓声声，军营中将士们披挂着冰冷的铠甲，枕戈待旦，木兰又经历一个不眠之夜。同学们想想这组画面，用我们的声音和情感将它们传送出来。
（生读）