我们经常会在生活中听到很多人说：如果能给我一次机会，我就能神马神马的。是的，我们每个人都需要机会，因为机会会让我们事半功倍，会让我们如虎添翼，会让我们如鱼得水，会让我们得偿所愿。但是机会真的是靠别人给的吗?即使别人给了你机会你就确定你能抓住吗?
机会永远是给有准备的人的，也只有这些人才能在得到机会的时候抓住机会、利用好机会。很多人以为只要得到了机会就意味着成功，其实不然，得到机会只是成功路上的第一步，这只是个开始，更多的考验和困难还在后面等待我们，万里长城我们才刚起步。所以我想对那些经常说如果的人说，就算给你一个机会你也成不了什么事，因为使你成功的不是机会，而是你自己。
很多时候，其实我们都应该换位思考一下，如果你是别人你会给什么样的人机会?我们大多数人都在那里一厢情愿的自怨自艾，总觉得自己怀才不遇，自己这匹千里马怎么就碰不到命运中的伯乐呢?真的是这样子吗?
以前看过一本书，上面说：一流的人才自己创造机会;二流的人才懂得抓住机会;三流的人有机会也抓不住。你觉得你是什么样的人?其实我们每个人生活中并不是缺少机会，而是我们缺少去发现机会的慧眼。还记得有一个成功的商人说过一句话：世道再好也有公司倒闭，赚不了钱;世道再差也有人逆流而上赚到万贯家财。这中间的差距是什么呢?难道你真的相信仅仅是因为机会的不均等吗?其实那是因为他们的真正差异在于辨别机会的能力上。
机会不是别人给你的，是要靠自己去争取的，也只有自己争取来的机会才会让我们真正产生那种从心底而升的成就感和满足感。你就是成功的关键所在，加油!
你想过普通生活，就会遇到普通的挫折;你想过上最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。世界很公平，你想要最好，就一定会给你最痛。能闯过去，你就是赢家，闯不过去，那就乖乖退回去做个普通人吧。所谓成功，并不是看你有多聪明，也不是要你出卖自己，而是看你能否笑着渡过难关。
靠自己作文 篇2你们知道幸福是怎么得到的？幸福是靠我们用自己的双手，用自己的双腿创造出来的！
世界上的所有人都渴望得到幸福。有些人想“不劳而获”；有些人认为幸福会自己降临；有些人……但他们都错了，幸福都是自己创造的。
一些人虽然体弱多病，但他们却用自己的一技之长为自己夺得了幸福：一个没有腿的残疾人会做丝网花，会织毛衣，会煮菜烧饭。那他就有资格获取幸福。一个身体健康的人，好吃懒做，衣来伸手，饭来张口。那他跟一个残疾人有什么区别。我曾经看到过这样一个故事：一个只有一只脚的人，为了养活自己的父母，每天他都去找能赚钱的工作，终于黄天不负有心人也许是某一个在嬉戏的天使看到了他，被他感动了。让他找到了一份很好的工作。不久之后他就靠自己开了一家公司……
一个残疾人能开公司，哪么一个正常人呢？
为了幸福天使能关顾你，所以我们一起加油吧！
靠自己作文 篇3对于一个人来说，想要成功，天赋固然重要，但自身的努力也必不可缺。爱迪生曾经说过，天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水，我一直对这句话深信不疑，并且，奉为自己的座右铭。
从小到大，父母都为我铺好了路，从决定到哪个医院接生，到上哪所幼儿园，再到哪所小学，哪种补习班，或许还有哪所初中，但，到此为止了，接下来的路，只能靠自己，父母也无法再插手，特别是在听了杜邦的演讲之后，这种想法越发强烈了。
杜邦，是三年前从吴宁三中毕业的东中生，今年刚考上清华大学。他给我的第一印象，就是会玩，且是玩得相当好的那种。他的脸上永远带着吊儿郎当的笑容，脸上的胡须更是给他添了几分“大叔相”。
他的演讲，呃，也不能算是死板的演讲，就是普通的拉家常，没有太多华丽的片辞，就像在和朋友谈话一样让人感到很轻松，没有一丝压力，常常引人发笑。
他开篇就说，他很爱玩，学习成绩好的人一般都爱玩，且会玩，变着花样玩，玩的时候好好玩，学习时就要认真学习。
他跟我们谈到，并不是每个人都需要错题集，像他就没有，他说，若是真正的把题目弄会了，就不需要摘什么错题了，若是为了炫耀自己多么努力而摘题，是没有用的。说到这，台下，大家都自发的鼓起了掌。
接着，他又谈起了他的高中生活。他说，在高中，就是要做题目，有的人只要做一遍，而有的人要做两遍三遍四遍还做不来。他的演讲，给我们带来了许多欢笑。
但接下来，一个老师却说，杜邦不用建立错题集，是因为他年年考第一，没有错啊，那些不能做到没错的人，还是需要建立的，我认为，这因人而异若是一个人课堂效率高，自然不用摘题，若是摘题能真正帮助自己巩固知识，那么就可以摘。而摘不摘，主要看自己的自觉性。无论如何，还是要靠自己。
当你真正融入社会，就没有人能够帮你了，一切，只能看你的能力有多高，那你就能走多远。
靠自己作文 篇4我想过许多要领来培养孩子的阅读兴趣，可看到雷夫为学生所做的统统，我还是惊呆了。为了在星期六为全班同学搞到斯坦贝克的书看，“雷夫不停地进出于各个图书馆为孩子们借书看。在离开某个图书馆后的一个小时内，我会盖头换面再次进去借同样的书，偶然会戴上眼镜，偶然会戴上帽子，偶然还会带个假胡子。”雷夫为了让学生看到书，真是煞费苦心啊！和他相比，我又为我的孩子们做了什么呢？
雷夫说：“阅读是学校里最最重要的一门课。”在雷夫老师的教室里，这些来自美国差别人种、差别宗教、差别经济阶层、差别文化背景下的学生都对阅读有着浓厚的兴趣，并深深地与作品产生了共鸣：“当皮鲁发现麦格威齐是本身的恩人时，孩子们倒抽了一口气；当吉姆·霍金斯藏在苹果桶里偶然间听到独脚海盗的计划时，孩子们惊呆了……”当然，这些孩子阅读能力超强。这让我非常羡慕。我急迫地想晓得到底是什么让他如此成功。成功无捷径读后感
刚开学在季校长的推荐下读了《成功无捷径—第五六号教室的奇迹》一书，然后我又细细地品读了一遍。读《第五六号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。
这次品读给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了高兴与艰辛让我真正领会到了成功无捷径的真理。雷夫先生每天为了本身的学生早上三点多从家里出发，倒好频频车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。
雷夫。艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在成功无捷径读后感一所叫霍伯特的小学担当五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，而且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的结果高居全美尺度化测试前五%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。
靠自己作文 篇5在你看不到的那些细小的角落里，也许发生着不为人知的故事。
但是那些故事里蕴藏着的'美好，你不是当事人也不会知道。
当你看到那些别人的难处的时候，你就会发现原来生活不仅仅是为难你一个人。生活的压力无处不在，但是每个人都应该有勇气去直接面对。
我们可以理解在这样的环境当中，大家都能够看得到，那就兴是一种怎样的思想，作为主导来控制你的生活，控制你的精神。
我记得那个时候老师给我们讲课的时候经常说你的精神面貌决定了你的未来，决定你的态度，这些东西当时很相信，甚至有些后怕，可是后来才知道，原来这些什么都没有什么太大的道理，只不过是有一些片面的因素存在于里面。
现在有的时候就感觉高中的老师有些像神婆，总是动不动就拿自己的生活经验来吓唬你，但是实际上他们也是刚大学毕业或者研究生毕业就去考教师资格证当老师啦，她们也没有多少生活经验。
所以在大学里的时候也是一样，他们并没有什么真的东西可以交给你，他们只是问你引一条路，然后告诉你这个社会的现状，其余的东西都要靠你自己去摸索，去学习。
靠自己作文 篇6每个人对自己的未来都充满了憧憬和幻想，小心翼翼地担惊受怕地迈出人生中的每一步。
我是一个与众不同的人，我坚信这一点；我是一个可以自立的人，我坚守这一点。然而，在人生路上，总是充斥着许多的质疑和猜想。
“沫沫，将来想上哪个高中啊？”舅舅懒散地坐在沙发上看着手机，“当然是市实验了。”我想都没想，接着说了上来。“你怎么这么肯定来？”舅舅的手习惯性地揪着胡子，斜着眼看着我，“为什么不肯定？我会上的！”我一直坚信着，我的目标，我的动力，我只有考入了市实验，我的前途才会大放异彩，我从来都坚信着！
正当我的眼睛中燃烧起熊熊烈火，“你准备靠你爹，哈哈”舅舅的一句话，瞬间扑灭了我眼中的炽热，我感到了有一个人用一盆冰凉的水把我从头到脚浇了个透。顿时，一种说不出的委屈占满了我的双眸。
难道，我在别人心目中就是这样的一个人吗？！
我开始紧张，开始辩解，我要告诉他真正的我。却又开始感到无力。或许，我在别人眼中就是这样。
舅舅这一句话给我的印象很深。或许我生活中的一切，我的学校，我的漂亮衣服，我各种各样的用具，没有一样是由我自己的辛勤和汗水换来的。连我身边的亲人，也这样看我。
学习，只有学习，只有学习才是证明自己的方式。别人可以嘲笑我们的年轻，但是我们会告诉他们，谁才是真正的主宰。
我的人生，要靠我自己来奋斗，我绝不会让任何人或者成为我的主宰，包括我的亲人。
小学语文教师资格证面试教案 篇1一、课程标题：《夜莺的歌声》
二、教学目标：
1、知识与能力：认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、、呻吟、宛转”等词语，巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感、态度和价值观：读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机智勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
三、教学重难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。了解课文1—3自然段和最后2个自然段的相互照应。
难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领会文中重点句子的含义。
教学准备：多媒体教学课件、生字卡片等
四、学生准备：
1、收看有关战争题材的电影、电视。
2、搜集战争给人类带来灾难的有关材料。
3、了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟，那里的人们生活情况是怎样的。
五、教学方法：
启发法，讲授法等
六、教学过程：
第一课时
（一）倾听录音，激趣导入
1、同学们，你们知道夜莺吗？你们听过它们的歌声吗？（板书：夜莺。）
2、播放夜莺歌唱的录音。
3、过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转。每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！
4、板书课题──夜莺的歌声。（补充）
（二）初读课文，理清脉络
1、检测预学情况，这个故事发生在苏联的卫国战争时期，关于卫国战争你了解多少？
2、自由读课文，出示朗读提示。
（1）读准字音，读通句子。
（2）想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的？
（3）这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？全完共有几部分？四个部分分别讲什么？能不能分别用几个词语概括下作为小标题？
3、交流归纳。
（1）战争期间，“小夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。课文是按事情发展的顺序记叙的。
（2）这篇课文每个部分以空行隔开。
全文共有四部分。
第一部分：唱歌巧周旋。
第二部分：歌声传情报。
第三部分：森林灭敌人。
第四部分：唱歌站岗哨。
1、这个故事很精彩，请大家分小组学习，组内同学一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子画下来。
2、各组就课文的四部分，分别进行自学，画精彩句子。
3、交流精彩句子，读句子，各小组简单说说自己的理解。
重点句子：
（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
（2）有时候学夜莺 ，有时候学杜鹃叫。胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
（3）夜莺的歌声越来越响了。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
（四）课堂反馈：
教师提出问题，请学生回答，并且请学生回答其他学生提出的疑问。
（五）课堂小结：
教师请学生总结这节课主要学习的内容
2、推荐阅读：《红红的雨花石》。
七、板书附录：
夜莺的歌声（宛转）
巧周旋
传情报机智
灭敌人勇敢
站岗哨热爱祖国
小学语文教师资格证面试教案 篇2基本要求：
（1）朗读课文
（3）给学生布置作业
【教案设计】
一、课题：《惊弓之鸟》
二、教学目标：
1、知识与技能目标：学会本课生字新词，理解“能手”、“本事”、“孤单失群”、“大吃一惊”的意思，并懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、过程与方法目标：运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。
3、情感态度与价值观目标：从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
三、教学重难点
1、重点：理解更赢说的话；继续进行读懂自然段的训练。
2、难点：理解更嬴观察、思维的过程及判断的正确。
四、教学过程
（一）猜成语导入
导入语：中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是一成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。同学们，你能猜出这是说的哪个成语吗？（出示成语释义）你还知道哪些成语？
今天，我们就来一个成语故事——“惊弓之鸟”。
（二）通读课文，整体感知
1、检查预习，顺通生字词。
2、初步感知文章大意：课文写到几个人物？主要写谁？为什么？
（三）精读课文，深入赏析
1、检查提问：那是一只怎样的鸟？你从课文的哪里知道的？你还懂得了什么？
（1）“惊弓之鸟”是指害怕弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害怕弓弦响？你是从课文的.哪个自然段知道的？（第5自然段）
（2）朗读前指导：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情。要学会“过电影”，想象课文描写的情景。自由读第5自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。你看到了什么？听到什么？
（3）这一段有两个“直”，意思一样吗？出示句子：“只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”（教师在黑板上画出示意图，让学生理解，“直往上飞”的“直”是一个劲的意思，“直往下掉”的“直”是垂直的意思。）
（4）朗读指导：语速要快稍快，紧张一点。指名读，强调两个“直”字。生用手势配合表演。全班同学边读句子边演示。
（5）“看到这样的情形，魏王大吃一惊”，同学们自由朗读6—8自然段。
①联系上下文理解“大吃一惊”的意思。与“惊弓之鸟”的“惊”相比较，联系第8自然段，了解“惊”是非常奇怪的意思。（告诉学生，联系上下文也是理解词语的一种方法。）
②有感情地朗读课文，读出魏王奇怪的语气。（强调“啊！”读“a”，抓住“啊”“大吃一惊”“更加”等词语。）
2、更赢为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从课文的哪个自然段知道的？
（1）请同学们自由朗读第九自然段，投影仪出示：想想更赢说的话，哪些讲的是他看到的、听到的？哪些是他的分析？他是怎样一步一步分析的？这个自然段主要讲了什么？
（2）四人小组讨论交流。
（3）检查自学情况。
4、为什么一起打猎的其他人没有想到这个办法？更羸真正的本领是什么？
（四）拓展延伸
这个成语故事告诉我们什么道理？
（五）小结作业
“惊弓之鸟”可以比喻怎样的人？想一想身边或书里读过的故事中，有没有类似“惊弓之鸟”的人。明天上课需要大家说说你的见闻和感受。
小学语文教师资格证面试教案 篇3在教师考试中会涉及到不同类型的作品，比如我今天选取的《小儿垂钓》这首诗歌，主要描写了一个学习钓鱼的儿童的天真、自然、快乐的形象，以及作者对这个儿童的喜爱之情以及愉悦的情感。
一、教学目标
【知识与能力】
学会认读并且书写“稚”“蓬”等生字词；有感情诵读诗歌
【过程与方法】
【情感态度与价值观】
二、教学重难点
【教学重点】赏析儿童的形象
【教学难点】感受作者的心情以及通过配图尝试诵读诗歌
三、教学方法
看图诵读、教师范读、朗读法、小组讨论
四、教学过程
（一）导入
通过联系生活实际进行导入。
同学们，童年的生活是美好的，一切又都是新鲜的，还记得你们初次学习事物的场景吗？同学们可以畅所欲言。（同学积极发言）
同学们都非常积极，你们学习的精神也是旺盛的，那么今天我们就来看看一看这位小朋友，他呀，也是一位正在学习的小孩儿。（板书：小儿垂钓，胡令能）
（二）整体感知
（1）同学们翻开书本，借助工具书自行解决生字词。（时间5分钟，教师巡视）
（2）老师检查一下大家的学习成果。出示“稚”和“蓬”两个字检查读音并强调结构书写。
（3）教师进行范读，并请同学们归纳讲了一个什么故事？（用自己的话说）
（三）深入研读
（1）诗中极力塑造了一位儿童的形象，我们就来看一看作者塑造了一位什么样的儿童形象。
1、仔细阅读诗歌前两句，同学们圈点勾画出描写儿童外貌的词语，并进行概括。
明确：蓬头——不打扮的自然形象；稚子——天真的孩童（同学举手发言）
2、那儿童的动作又是什么样子的？圈点勾画关键词语。
明确：学——学习的形象；侧坐——隐藏自己（点同学回答）
3、出示书中的配图，进行想象，用词语概括儿童形象。然后同学大生齐读前两句。
明确：这是一位天真、认真、小心、谨慎的儿童形象
（2）我们都能亲切感受到儿童形象跃然纸上，那么之后又发生了什么呢？让我们大生齐读最后两句诗句。
明确：怕路人惊吓了鱼儿，远远的打招呼给路人，让路人小点声。
（3）那同学们觉得那个字用得好啊？为什么呢？（小组讨论后派代表回答，教师总结）
明确：“遥”，将儿童小心谨慎的样子十足的展现了出来。
（4）那路人又因为这个而不高兴吗？（没有）那路人的心情是什么样子的呢？
明确：心情愉悦，而且对孩子还有喜欢的情感。
（5）那位同学能够读出这种感觉，请同学进行朗读，并进行表扬。
（6）在一起大声读课文，然后进行联想想象，结合图片能够诵读诗歌。
明确：最后达成能够初步有感情诵读，借助图片。
（四）拓展延伸
组织诵读比赛。
（五）小结作业
今天我们学习了一首有关儿童的诗歌，虽然说唐诗很多，但是描写儿童的还是很少的，同学们回去之后，搜集一首描写儿童形象的诗歌，我们下节课做分享。
五、教学反思
整首诗歌的教学中，深刻把握了学生的直观特点，在解决了笔画和结构比较难的生字词后，通过老师范读，进行初次感受，其次在整个教学过程中深刻把握了朗读、诵读、配图诵读的多种方式，能让同学们能够尝试初次在课上进行诵读。另外我也将整首诗歌的重点放在了儿童的形象上合作者的思想感情上，在这方面讲解的比较细致。但是可能是因为课上过多的时间留给朗读和诵读，导致后面的小结比较仓促，使得整个教案头重脚轻，这是值得改进的地方，使得本课教学设计更加完善。
写给未来自己作文1我是一名热爱环保的少年，我希望20xx年的地球会变成一个真正环保、低碳的星球。
现在通用的台式电脑比较费电，我希望20xx年人们都用上节能的笔记本电脑。为什么现在的人虽然知道水资源有限却还在浪费水呢？我希望在20xx年人们的节水意识更强，最好杜绝浪费水的现象。现在越来越多的人买车，消耗大量的汽油，排放的尾气污染大气层，我希望20xx年人们普遍使用节能环保的太阳能汽车。为什么现在的家具仍然以木制的为主呢？浪费了大量的木材，我希望20xx年科学家能找到一种新材料来代替木材。现在，仍然有很多的人在使用塑料袋装东西，我希望20xx年人们都用布制环保袋。为什么中国有很多的河流，但中国的水利发电站却少之又少呢？我希望20xx年中国的每条河流都有水力发电站。为什么现在有许多的垃圾仍然还用焚烧的办法处理呢？我希望20xx年科学家能找到更环保的处理方法。20xx年，希望你能帮我实现我的梦想。
写给未来自己作文2未来的我:
你好呀！
你是否因为自己太多事而烦恼？你是否因为自己做事太马虎而被公司老板批评？没关系啦！当你觉得自己太多烦恼时，你就和以前的老朋友白毅谈谈心。
未来的我，你现在的身体还好吗？你除了紧张的工作之余之外，也要经常照顾自己的身体，不要为了挣钱而生病。医生梁启超曾经说过；健康才是人生中最大的财富。还有，人不能总是想着贪婪，而是要凭自己的能力去做好每一件事，去解决每一个难题。你还记得吗？为了梦想，我曾经和你并肩作战，努力奋斗过。
我给你说的这些话，你一定要记住，即使我成为了你心中很多诗似的碎片，但希望你也可以以此为心中的目标。你一定要珍惜时间，处处留心。古人说过：失之毫厘，谬以千里呀！
我是一个粗心的人，希望你可以改正过来，我期待你能带给我一个惊喜。
我希望你能看到这封信有所收获，也可以为你在以后的道路上为你指明路线。
写给未来自己作文3总是奔波着生活。奔波的生活也总是带着我沿四季奔跑。几番轮回趟起的尘土足够淹没旅途上少有的欢笑了。只有疲惫是最真实的，是我所拥有的最最殷实的库藏。也只有疲惫是我可以用来炫耀的。
一路上跌跌撞撞，颠沛流离。但只要我还活着，就不甘心生命元素如此单调。
很庆幸，上天眷顾我，让我中途改道随梦想出征。我这原本茫然的奔波从此便有了意义。
那是我生命中最难得的一天！
或许，这就是个美丽的梦。我知道。但我强烈地意识到、我确定，我需要这种能给我坚持的勇气能令我奋斗的激情。
点破梦的瑕疵，生命就会成为一个泄了气的球。所以，我要保护我的梦，让它永远圆圆的、美美的……我无比珍惜地捧着它幸福地行走着。当然，越久越好……
总是在夜深的时候熬煮月光，听说那清凉的月光能续补我的梦。
写给未来自己作文4亲爱的自己：
你好，我不知道你现在是什么样了，也许，你已经成为了我梦想中的**，那我首先要恭喜我自己，也要恭喜未来的你了。但也许，你仍然像我现在这样平凡，那是我对不起你。 现在，我**岁，当你看到这封信的时候，我已经或奋斗或浑浑噩噩的度过了很多年，当然，为了不让我对不起你，对不起未来的自己，我不会浑浑噩噩下去的。 （这写点自己以后怎么做，学习，工作，生活，等方面，一方面一段，200字以上，想想以后的做法就够了） 现在，我**岁，我不敢保证经过这么多年的努力，你、也就是我自己，会变成什么样，但我希望，你会成为我梦想中的**，有自己的天空、有自己的事业、有自己的骄傲！
向未来的** 致敬！
20xx年xx月xx日
写给未来自己作文5你好！不知道你现在生活得怎么样？应以找到了工作。你小时候的梦想实现了吗？——当上一名有名画家了吗？我想几率也不会很大，但是，我想告诉你，不要因为一次挫折而放弃以后的生活，机会还是很多。
小时候的你不是很喜欢激励人向上的名言吗？在小院里不是经常能听到你在大声朗读“不经历风雨，怎么能见到彩虹”，“失败乃成功之母”之类的话吗？未来的你还记得儿时的小伙伴吗？有快乐你们一起分享，有悲伤你们一起分担，现在你们经常有联络吗？如果有我真替你高兴！我想他们一定会很想念你的，有了他们的陪伴，你的人生一定会更精彩的！好了，不说了。
最后再告诉你一声：人生的道路上都会有酸甜苦辣，你千万不要遇到困难就停止脚步，遇到小小成功就沾沾自喜。希望你的明天更加美好！
写给未来自己作文620xx年的我：
你好！
真想不到我居然能这样和你说话，哈哈，怎么样？现在生活过的不错吧！我就知道，16年以后的`我一定会有出息的嘛！哈哈哈
我想问你一个问题：现在爸爸妈妈已经都老了，他们的身体还好吗？家里人都怎么样了，真希望他们都好好好的。对了，你现在是什么？应该已经是学习尖子了吧？什么职位？是博士？还是是博士后？光凭我的想象力可能还远远不够的哈，呵呵，你可能会说我太自恋了，或许你现在是普普通通地地道道的农民呢，对吧？
最近一定有很多记者来拜访你吧？我就知道你是好样的！
乌黑漂亮的长发，身著名牌服装，可爱的脸庞，组成了我心目中完美的你！！就说到这里吧！十六年以后见吧！
你事业有成万事如意
十六年前的你
五年级:兰世荣
20xx年3月7日
写给未来自己作文7引子:现在的我是什么样子的?
你好，我是你二十岁的自己，此时的我还在无忧虑的上学中我喜欢看小说，玩手机，看电视:玩电脑，不知道现在的你在干什么?
妈妈说要好好学习，所以我考了教师资格证我想，现在的你会不会已经是一名人民教师了?
人生很短，时间却很多，时光如流水,若有一天我醒悟了.未来会是什么样的?
其实我并不喜欢幼师这个职业，当初可能是源于父母的期望也可能是选无可选,但我并不后悔，相来你也是.
我最大的理想是当一名大有名气的作者,用自己的笔去创造那一篇篇的文章，一章一字引人入胜，不知此时的你可有做到?
因为努力过，所以我不后悔，你应当也是吧?真希望有时光机，我可以穿越过去看看你
若是我知道未来的场景,那又会是一幅什么模样?
写给未来的我，前路或许会有困难,但你要坚持自己选的路，无论如向也要走下去,我希望你记住，不要后悔!谨记!